语文苏教版二年级下册12.木兰从军（第一课时）.docxVIP

《木兰从军》（第一课时） 课前古诗：《出塞》 一、复习导入 1、小朋友们，从一年级到现在，我们通过课文认识了很多了不起的人物，你还记得他们吗？（出示：著名京剧大师（ ）；三过家门而不入的（ ）；永远铭记母亲恩情的（ ）。 2、今天，我们要来认识一位威风凛凛的大将军，她是谁呀？（出示图） 再出示姑娘图，这又是谁呢? 你发现了什么？ 左边是威风凛凛的（大将军），右边是文静俊美的（姑娘），他们居然是同一个人！这是怎么回事呢？今天，我们就要一起走进她的故事，伸出手跟老师写一写课题-----《木兰从军》（板书） 我们一起读一读课题。 3、课前，老师查了一下字典，“从”有这样几个意思： 在课题中，“从”是什么意思呢？（3、参加） 评：你选对了，所以课题的意思就是：木兰（参加了军队）。 4、看到课题，你有什么疑问吗？（？？？……） 5、木兰为什么要去从军呢？她是怎么从军的呢？让我们一起捧起书读读这个故事。 二、初读课文 1.请小朋友们自由放声读课文，读准字音，读通句子。 读完的小朋友再读读课后生字。 2.检查一下大家的读书情况。 ①（带拼音）每一行请一位小朋友来领读，第一行谁来读？…… 你发现了什么？ “燕山”的“燕”是一个多音字，只有作为地名、人名的时候才读第一声，大多数时候它读第几声？ 对，读第四声的时候，可以组词：（燕子、飞燕）。记住这个多音字。 这行还有一个多音字（将），“将军”的“将”也是个多音字，有谁知道它的另一个读音？（jiàng）你预习得很充分，还可以读jiàng，但使龙城（飞将在……，这个时候就读jiàng。 我们把这些词语齐读一遍，看拼音读准确。 ②这篇课文中还有一些难读的四字词语，想挑战一下吗？ 谁愿意来领读？ 下面我们开火车读词语，火车火车（从你开）…… ③（去拼音）接下来难度加大了，拼音去掉，火车火车（从你开）…… 请男生读一、三、五行，女生读二、四行，每个词语读两遍。 3.读准了生字词，下面我们进入课文的学习。 课文有几个自然段？（4个）标正确的举手！ 4.接下来，考考你们能不能把句子都读准确。马上开火车读课文，每个小朋友读一句话。（火车火车从你开……）（评价：不错读 不漏读 不打结） 5.课文中有几个难读的句子，我们来看一看。 第1句：①大家观察一下，这句话里有很多的什么词？（动词）所以我们读的时候要注意把动词读得（重一点、有力量一点） 谁来试着读一下？②他读得非常熟练，我们学着他的样子一起读流利。 （读得很流畅） 第2句：①这句话请小朋友们跟老师合作读，你们读黑色字，老师读红色字，认真读，认真听。 ③我们换一换，这次老师读黑色字，你们读红色字。 （读得很顺） 我们再次回到课文，请小朋友们齐读课文，把整篇课文读好。 木兰是什么人？第一自然段就揭晓了答案，谁来把第一自然段读流利？ 所以我们知道，花木兰是我国古代的一位——（女英雄）！ 请小朋友们用自己喜欢的方式再读课文第2-4自然段，边读边想：木兰为什么要从军？她是怎么从军的？ 木兰为什么要从军呢？（用自己的话说一说） 【原因】 哦，木兰是为国为家分忧，她说服了家人——【女扮男装】，替父从军。（板书：女扮男装） 这是哪个自然段的内容？（2）男生齐读第2自然段，注意读流利。 那从军时，木兰的表现怎么样呢？ 【经过】 她奋勇杀敌，为国家立下了——【赫赫战功】。（板书：赫赫战功） 哪个自然段告诉了我们？（3）我们女生一起读第3自然段，看能不能比男生读得更流利。 木兰胜利回乡后，有什么变化吗？让我们一起流畅地读一读第4自然段。【结果】 噢，这个时候，将士们才发现她是一位——【文静俊美】的姑娘。（板书：后：文静俊美） 9.花木兰本来是一位【文静俊美】的女子，可是为了国家、为了家人，她【女扮男装】，在战场上立下了【赫赫战功】，你觉得她是一个什么样的人？（……）说得非常好！花木兰真是一位爱国爱家的女英雄！（板书：【爱国爱家】） 三、生字教学 1.读完了课文，我们也使出花木兰的劲儿学好这一课的生字吧！花木兰女扮男装，我们首先就来学这个“男”字。 ①看屏幕上的一幅图。图上画了什么和什么？（田地和农具）在古代，男人每天用力在田里耕作，所以男=田+力，可以这样记。可以组什么词？（……）领读组词。 ②“病” 我们学过一个偏旁“广”，有一天“广”脸上长了2个小痘痘（ ），它生病了，所以变成了新的偏旁“病字框”，我们一起写写这个新偏旁。这个字外面是“病字框”，里面是（丙），可以用拆分法记住它。读组词。 ③“将” 这是我们刚才讲过的多音字，它还有个读音是jiāng。这个字和我们第7课课题里的一个字读音和写法都很像，是（奖），注意，奖是什么结构？（上下）而将是什么结构？（左右）怎么记呢？（左边“丬”