《我从山里回》教学设计-1-2.docVIP

《我从山里回》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：认识7个字，会写5个字，了解支的演变过程。 2、过程与方法：用部件组合法学习生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感态度与价值观：想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。 教学重难点： 了解课文大意，指导学生有感情地朗读课文。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入。 对于大自然，我们每个人心中都有最真实最质朴的情愫，这节课就让我们一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的销售父母大自然的身体，用耳朵聆听，让我们一起去一趟世外桃源。板书课题《我从山里回》。 二、通读课文，了解课文大意。 1、教师范读课文，请学生们圈出生字生词。 2、学生自由朗读课文。 3、感受课文内容，体会作者对大自然的热爱。 （1）读过这首诗歌，哪位同学能描述一下你眼中的山景图。 （2）为什么我的心头甜又美、醉微微？从诗中的哪些词语能够感受到？ 4、指导朗读。 （1）让学生带着对山里景色的热爱、赞美之情来读。 （2）注意读出诗歌的节奏和韵律。 （3）指名男女生读、配乐读等多种方式。 三、学习一类生字。 四、指导背诵课文。 第二课时 一、学习生字。 瓣、菲、寨、酒、支。 二、有感情地分段朗读课文。 本文课文为两部分，指导学生用分段符号把课文分开；检查学生背诵课文情况。 三、作业。 1、读一读： 花瓣、芳菲、山歌、清脆、山茶、米酒、香茶、美味 2、填一填： 山里的（风儿香） 山里的（鸟声脆） 山里的（水儿甜） 山里的（鱼儿肥） 3、说一说：山寨里的美景和生活。 4、做一做： （1）配乐朗诵这首诗。 （2）画画山里的美景。 （3）也写首小诗。 5、积累： 汉乐府诗《江南》。