鸟岛 第二课时.doc

鸟岛 第二课时 导入新课 小朋友，今天我们继续学习18课《鸟岛》，齐读课题 小鸟送来一些词语宝宝，来打打招呼吧。出示词语，开火车读。两列火车，（点评，小火车开得又快又稳）, 谁能把词语宝宝送到句子里去？你来填一填。指生填。 青海湖鸟岛只是一座小岛，为什么能闻名中外呢？我们一起去看看春天的鸟岛吧！ 第二自然段 出示第二自然段。谁来介绍一下。指生读（一个学生读）。 1、师：诶？鸟儿是怎么飞来的呢？指生答：鸟儿是陆续飞来的。 2、展示图片。瞧，一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来，一群又一群，有先有后就叫做（引读）——陆续，谁来读一读（指生读），（小鸟飞了那么久，有点累啦）你来（再指一生读）；放到句子里谁来试试？指生读（两个，点评：一群一群的鸟儿，鸟儿真多啊；听了你的朗读，老师仿佛看到好多鸟儿陆续飞来啦！） 3、师：咱们也用陆续来说一说，出示句子（停顿一下），你来。 第二小题呢？你来。 出示句子：（1）下课了，同学们陆续_________。 （2）电影结束了，________陆续________。 4、师：鸟儿陆续从远方飞来干什么呢？指生答。 生：筑巢安家、养育后代。 师指生读（你来，你也试试，相机点评：鸟妈妈养育鸟宝宝可以不容易呢！他们一家人在岛上过得真幸福。两到三个） 5、展示图片。看，这就是鸟儿在岸边筑的巢，安的家，他们带着自己的孩子在这里无忧无虑地生活中，多快乐！（出示第二自然段）引读每年春天。齐读第二自然段。 三、第三自然段 （一）春天很快就过去了，转眼间到了六月，六月的鸟岛是什么样子的呢？你看。展示图片。观察学生反映。 1、刚刚很多小朋友都哇啦！告诉老师你为什么哇呀？（有的小朋友眼睛瞪得大大的，你在惊讶什么？看完图片你想说什么？视具体情况说。） 2、生自由回答。不点名，随机指。师：看看课文是怎么介绍的。学生自由读一读第三自然。捧书读。 3、师：六月的鸟岛给你留下了什么印象。引导学生说出“鸟多，蛋多，窝多”这些词。 4、师：你从哪一句感受到鸟多？板书鸟多。指生说。说完出示，“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”鸟儿真多呀！谁再来读一读。哪些词儿让你感受到鸟儿特别多的？指生多。 （1）各种各样 各种各样不仅告诉我们鸟儿数量多，而且（引说）种类也多。出示图片。每年六月，有十多种候鸟在鸟岛繁殖后代，如……等等，总数多大十万多只。让我感受一下鸟儿的多吧，你读。你来，你读一读。（指生读，两到三个。） （2）聚 各种各样的鸟儿（引读）聚在一起，会干什么呢？指生自由回答。鸟儿在岛上自由自在，无忧无虑，他们都在做着自己喜欢的事情，你看。配乐播放图片。（他们有的。。。有的。。。有的。。。 说三个有的，就不说了。） 出示句子：各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的_________，有的_______，还有的___________。 指生说，相机点评。（①鸟儿过得真开心②生活真是丰富多彩呀！③鸟儿聚在一起多快乐呀）你能读出它们的快乐吗？出示句子，指生读。（两个到三个） 师：聚在一起的鸟儿一起读一读吧。齐读鸟多的句子。 （3）如果第一个就说到鸟的世界。那你把这次读一读，让老师看到满天的鸟儿，其他小朋友有新的发现吗？ （二）鸟岛鸟多，自然而然，窝也（引说）多。 1、你从哪里看出窝多的？（板书窝多） 2、指生答。出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 你能用朗读，读出窝多吗？ 指生读。先找一个好的。评价密密麻麻，你密密麻麻读得重，为什么呀？生答。请你再读一读。 指生读（稍微弱一点的），知道“挨着”，同桌挨着试试看，想象一下，全班小朋友挨着是什么样子的，全校小朋友挨着呢？你再试试看，原人读。找一个好一点的读。 放到句子里面，谁来试试看。指生读，两个（鸟窝真多！鸟窝靠得多紧啊！中间一点缝隙都不留。） 女生齐读。 一个挨着一个的鸟窝里面有什么呀？生答。鸟蛋。 出示句子：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。指生读。 师：鸟岛不仅鸟多、窝多，而且鸟蛋也（引说）多。哪个词让你感觉到蛋多啦？ 生：到处 师：到处可以换成哪个词呢？（处处）每个地方都有，鸟蛋可真多呀！你能把这样的感觉读出来吗？（你读，鸟蛋更多一点呢？2个就好） 鸟蛋不仅多，颜色还不一样呢。出示图片，指生说：玉白色。指生读玉白色（2个，相机点评，读得像玉一样的美，鸟蛋圆润又可爱，你再来读一读。）青绿色，（多美的颜色啊，你读一读；喜欢这个颜色，指生读。2个） 这鸟蛋多可爱、多漂亮，请女小朋友读出它的可爱吧。女读完。男小朋友也来体会一下吧！ （四）（指着板书）这里鸟多、窝多、蛋多，难怪作者说六月是鸟岛（引读）最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了（引读）鸟的世界。你想把这热闹的鸟的世界记在脑子