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二年级数学下册第二单元第1课《东南西北》教学设计
新店小学:张亚梅
教学目标
在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向,并在指定一个方向的条件下,能辨认其余三个方向。
体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性,会在地图上辨认东、南、西、北四个方向。
会用所学的方向词语描述物体所在的方向,在辨认方向的活动中,发展初步的空间观念。
教学重难点
1. 结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2.会在地图上辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上“上北、下南、左西、右东”的规定。
教具
学习纸、指南针、课件
教学过程
一、创设情境,引入课题
1、游戏导入:
做一个听口令拍手的小游戏
师:听老师口令,看谁听的仔细,拍的准确。拿出小手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍,上下左右前后都拍对。你们拍的真棒!在刚才的游戏中,我们用到了哪些表示方向的词?
生:上下左右前后。
师:现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏,同学们仔细观察。
师:为什么同样的口令,他们做的却不一样?
生:因为他们站的方向不同。
师:看来用前后左右表示还不够清楚,这节课,我们就一起来学习一个新本领,辨认《东南西北》。
2、板书课题:东南西北
二、探究新知
1、认识教室里的方向
师:同学们,你知道教室里的东面在哪吗?
生:在那个方向(边说边指)
师:你是怎么知道的?
生:根据我的观察太阳是从那个方向升起来的。
师:现在你能找到什么方向?
生:西在那(指着东的对面)
师:你是怎么知道的?
生:因为东的对面就是西。
师:那教室的南、北在哪呢?
生:左边是北,右边是南。
师:介绍你辨认它们的方法吧!
(生说不出来时)
师:请全班同学起立,面向东面站好,大家还记得在一年级的时候曾学过一首儿歌吗?
师生同说:早晨起来面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。(边说边指)
师:对,当我们面向东时,后面是西,左边是北,右边是南。
师:现在请同学们相互说一说。
(学生开始自由说,说完后坐好)
师:刚才我们通过已有的生活经验辨认了教室里 的东、南、西、北(师边说边指),你们记住了吗?
生:记住了。
师:那让我们一起来做个小游戏吧。我说你做,看看谁的反应快。
(师说面向教室的东面,学生就转向东面,第一遍按照东、南、西、北的顺序,第二、三遍速度加快并打乱顺序)
2、认识地图上的四个方向。
师:现在我们已经能够找清东南西北了,下面我们来回忆一下,以我们教室为例,教室东---( ),教室南---( )。教室西—( ),,教室北----( )。
师:下面以同桌为单位,把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在方向标上。(小组展示)
师:请介绍一下,你们记录单上下左右是什么方向
师:请你们观察图上所标的方向有什么不同?
引导学生发现记录的内容相同,有的东在上边,有的西在上边,有的南在上边,还有的小组贴的北在上边。
师:大家说的真好,记录方向的标准不一样,确实为我们的交流带来了不便,所以在绘制地图时就有必要统一规定一下,那怎么规定的呢?原来地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。)
师:现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定,看看那组的地图符合这一规定呢,和这种规定不一致的小组,请修改你们的地图。
4、实践活动
(1)、“我说你摆”的活动
师:学了这么久,让老师来考一考你们吧。把你们的课桌面当作是一幅平面图,我说你摆。
A、把笔檫放在课桌的中间,将书放在笔檫的北面,本子放在笔檫的东面,笔盒放在笔檫的西面,铅笔放在笔檫的南面
师:同桌互相检查看对了吗?
B、笔檫不动,将铅笔放在笔檫的东面,把数学书放在铅笔的对面,把本子放在笔檫的南面,把笔盒放在它的对面。
师:同桌互相检查看对了吗?
(2)算式宝宝回家
师:同学们,你们能用所学到的知识也帮助算式宝宝回到自己的家吗?(学生完成后,指名汇报结果,师课件显示结果)
?
三、课堂小结
师:同学们,这节课你们学得开心吗?
生:开心
师:那你有什么收获呢?
生1:我学会了认识地图上的方向
生2:我认识了教室里的方向
???????????? ……
(学生说完后,让他具体的说)
?
板书设计:
??? ?? 东南西北
????????? 北
??? 西???????? 东
????????? 南
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