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《神奇的数字》（幼儿园主题活动） 东北师范大学附属幼儿学园 胡亚南 教学设计表 学科主题活动 年龄段 大班 学校东北师范大学附属幼儿学园教师姓名 胡亚南 课程名称 幼儿园大班主题活动 《神奇的数字》 计划学时 半日活动 内容分析 “数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班年龄特点和已有的生活经验，他们对生活事物充满好奇心。这样的内容选择葆有了幼儿爱探索的天性。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题”，奇妙的数字活动有助于拓展幼儿的经验、有助于幼儿创造新事物，能有效地发展幼儿的观察力、想象力。 学习者分析 探究式学习活动?? 各小组寻找生活中的数字相互交流。 教学目标 知识与技能：启蒙幼儿的心性，通过引导幼儿进行有效观察，加强对10以内数的认知和按不同用途进行分类的能力。 过程与方法：尝试运用多种方法来改变数字形象，构建出新事物，从中体验事物千变万化的乐趣，促进想象力的发展。从而促进幼儿良好个性的形成。 情感、态度与价值观：葆有幼儿的天性，通过游戏使幼儿发现数字在生活中的作用，初步形成乐于关注身边事物的情感态度。 教学重点、难点及解决措施 教学重点与难点：发现生活中的数字，了解它们的不用用途，并知道人们与数字的密切关系。 解决措施：让儿童参与到收集数字的活动中来，使孩子身临其境，感同身受，从而解决教学中的重点、难点。 教学设计思路 基本流程： 具体流程： 以问题的提出为切入点，层层深入、进行探究。 1 提出（创设）问题 奇妙的数字藏在哪里？ 2 观察入手、发现问题（看的过程） 在哪里能看见奇妙的数字？ 3 探究问题（寻找解决问题办法）（听、说的过程） 奇妙的数字有什么用呢？ 4 利用问题发展心性 （进一步认知数字并按要求进行分类分类） 奇妙的数字象什么？ 5 再创新事物 （个性表现过程） 奇妙的数字能变成什么？ 大胆想象 理论依据 新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。在活动中注重葆有幼儿的天性，利用操作法、情景法、互动法，及游戏法启蒙幼儿的心性，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性，从而形成良好的、勇于探索的个性。 本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 通过观察找数字 结合教师提出问题：“奇妙的数字藏在哪里？”寻找数字。 多媒体教学课件 出示课件——请幼儿仔细观察，找出动物身上藏有的数字。 以直接的感官刺激，培养孩子的观察能力，激发幼儿对数字的兴趣。 利用数字图形画，进一步激发幼儿对数字的兴趣。 引导幼儿仔细观察课件。 教师进行提问：快来看一看，小朋友是怎样画小人的？找一找、数一数每个数字有多少？ 多媒体教学课件 出示课件——请幼儿仔细观察，利用统计的方法数出课件中的数字。 利用课件对小人正、反图形的观察，培养儿童多角度进行观察的能力，初步了解当角度不同，看到的事物会用所变化。 探究问题——“这些奇妙的数字有什么用呢？” 引导幼儿找生活中的数字。例如：提问“哪些物品上的有数字，这些数字有什么用呢？”“为什么要有这些数字呢？” 多媒体教学课件 教师同幼儿一起观看课件：进行讨论：你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢？你还在那里见过？快快把它画下来！”　 让幼儿感受到数字在生活中的用处。 进一步认知数字，奇妙的数字像什么？ 巩固已有的知识，初步发展幼儿的想象力。引导幼儿把自己的想法说出来。 多媒体教学课件 教师出示课件——提问：“快来想一想，这些神奇的数字像什么？” 通过课件，直观的使儿童了解、观察到事物和数字形状的形似。 奇妙的数字能变成什么？ ?展示出几种数字画的作品，引导孩子分析绘画。发挥孩子的聪明智慧。发展幼儿的想象力。 多媒体教学课件 教师巡视辅导。展示作品 小朋友之间可以共同合作完成作品。小朋友之间互相欣赏评价