赵俊成长江三峡.pptVIP

江苏省大丰中等专业学校 赵俊成 长 江 三 峡 江苏省大丰中等专业学校 赵俊成 给下列加点字注音 瑰（ ）丽 启碇（ ） 夔（ ）州 滟滪（ ） 绛（ ）紫 云蒸霞蔚（ ） 婀娜（ ） 对峙（ ） 草坂（ ） 秭（ ）归 guī dìng kuí yàn yù jiàng wèi ē nuó zhì bǎn zǐ 解释下列词语中加点的字 　　雷霆万钧： 　　层峦叠嶂： 　　云蒸霞蔚： 　　 　　神妙莫测： 　　 　　峨冠博带： 　　小心翼翼： 钧，古代重量单位，一钧相当于三十斤。 峦，连着的山。嶂，重叠的山峰。 蒸，上升。蔚，弥漫。 莫测，不能揣测、估量。 峨，高。博，宽。 翼翼，比喻恭敬慎重的样子。 长江三峡，是（ ）（ ）（ ）的合称，简称三峡。 　　 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 本文同样是一篇借景抒情的散文，你能各用一个字概括出三个峡的特点吗？ 瞿塘峡的“雄”； 巫峡的“秀”； 西陵峡的“险”。 　　 你能从文中找到可以概括出三个峡的特点的语句吗？ 如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直象江上一条迂回曲折的画廊。 西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。　　 本文在写景上有何特点? 　 写景有序。 按作者游踪（行踪）或时间顺序写。　　 　 作者在景物的描绘中所寄寓什么生活哲理？ 《长江三峡》除了抒发对祖国山河的深情热爱外，还感受到了大自然的伟力，更感受到了人类的伟大。文章更着意在启示人们认识生活和工作的航船就是要在急流险滩中破浪前进。 文中运用多种修辞方法，写景抒情，你能从文中找出一些加以说明吗？ （1）比喻：比比皆是，丰富而有变化，贴切形象，生动自然。 有明喻“前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带”；有暗喻“我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中找寻小径跋涉前进了”，全文用比喻十八处之多，手法随机变幻，增强了文章的感染力。 文中运用多种修辞方法，写景抒情，你能从文中找出一些加以说明吗？ （2）拟人： “刚从远处看到的那个笔直的山峰，就站在巫峡口上” “江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息”等。 这些句子，运用拟人，使作品生动形象，渲染气氛，引发联想，耐人寻味。 文中运用多种修辞方法，写景抒情，你能从文中找出一些加以说明吗？ （3）通感：通感是两种感觉的沟通，以视觉写听觉，以听觉写味觉等，它可以把景物描写得更加生动形象，能更深刻细致地表现作者的主观感受，引起读者更多联想和想象，因而更有艺术感染力。 文中运用多种修辞方法，写景抒情，你能从文中找出一些加以说明吗？ “我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，是比喻、拟物、也是通感，把视觉上的三峡江流，写成听觉音响交响乐，而又用视觉词语“雄伟”“瑰丽”修饰交响乐，给人以丰富的联想余地。 “绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲”也同样是视听的沟通。 瞿塘峡 “雄”；巫峡 “秀”；西陵峡 “险”。文中是那一句话在统领着它呢？ 这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。 课堂检测： 1、列句子所采用的修辞手法不同类的一句是（ ） A、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B、光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏出的名曲。 C、陡江急，江面布满大大小小的漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。 D、突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 课堂检测： 1、列句子所采用的修辞手法不同类的一句是（ C ） A、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B、光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏出的名曲。 C、陡江急，江面布