《窦娥冤》教学设计1-1.docVIP

《窦娥冤》教学设计 教学目标 1、知识与能力：初步认识我国古代杂剧形式上的一些特点。 2、过程与方法：使学生领会戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧。 3、情感态度与价值观：理解窦娥正直善良、宁死不屈的性格。通过课文教学，深刻认识元代社会的恶人横行、官吏贪暴、法制黑暗、政治腐败。 教学重难点 1、窦娥正直善良、宁死不屈的性格。 2、戏剧如何通过唱词、科白刻划人物形象、展开矛盾冲突的写作技巧。 3、古代杂剧形式上的一些特点。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 3课时。 教学过程 第一课时 一、点拨——元杂剧知识 1、构成要素：唱词：①宫调、曲牌。②韵文。 科：戏剧动作的总称。 白（宾白）：①对白；②独白；③旁白；④带白。 2、形式：四折（四幕）一楔子（序幕）。 3、角色：末（生；外末─老生；正末─小生。扮演剧中主要男性人物角色。） 旦（正旦；卜儿─老妇人。扮演剧中主要女性人物角色） 净（大花脸。扮演剧中性格品质或相貌上有物异之点的男性人物。） 丑（小花脸；二花脸；三花脸。扮演剧中男性次要人物角色。这些人物有的语言幽默，行动滑稽，心地善良；有的奸诈可恶，吝啬卑鄙。） 二、点拨——作者 关汉卿，号已斋，元代大都人，约生于十三世纪初叶，卒于十三世纪末，比莎士比亚早出生三个世纪。他一生共创作了60多个剧本。比莎士比亚多出将近一倍。关汉卿的才能