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5.《雨后》教学设计
新禾小学 执教者：李郭梅
教学目的：
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。
教学重点、难点：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
教学构想：
以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。
教学过程：
联系生活实际导课。
1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？
2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？
3、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？
二、听读课文，整体感知。
小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。不会的可以请教同学、老师。哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。
（一）学习第一小节
1、出示“嫩绿的树梢闪着金光” ，
（1）请同学们齐读本句，读完后，指名学生，告诉大家：“你知道了什么？”生回答“下雨过后，太阳出来了，阳光照射在树梢上，就好像闪着金光似的。”师评：“这位同学说的实在是太棒了，你肯定是个热爱生活孩子，同学们，掌声鼓励他！”
（2）学习生字“梢”
2、出示
广 场 上 成 了 一 片 海 洋！
水 里 一 群 赤 脚 的 孩 子，
快 乐 得 好 像 神 仙 一 样。
（1）请同学们齐读本句，读完后，指名学生，告诉大家：“你知道了什么？”生回答：我从“快乐得好像神仙一样”这一句中知道，下雨过后，孩子们玩得开心极了！师评：“你真是个聪明的孩子，同学们，掌声响起来！”
（2）学习生字“赤”
（3）有感情的读第一小节（齐读、指名读），并背诵
谁来用开心的语气读一读第一小节。
（二）学习第二小节
出示“小哥哥使劲地踩着水，
把水花溅得高高。
他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤！” ，
（1）请同学们齐读本句，读完后，指名学生，告诉大家：“你知道了什么？”生回答“小哥哥在玩水的时候，很担心他的妹妹滑倒，让妹妹小心些，但是他自己却摔了一跤！”师评：“这位同学说的实在是太棒了，同学们，掌声鼓励他！”
（2）学习生字“劲”“妹”
（3）有感情的读第二小节（齐读、指名读），并背诵
谁来用担心的语气读一读第一小节。
三、小结
1、这节课我们学习了第五课《雨后》的第一、第二小节，知道了孩子们在雨后玩得开心极了！
学习了生字“梢”“赤”“劲”“妹”。
作业
1、有感情的朗读课文第一、第二小节，并背诵。
2、用田字格书写“梢”“赤”“劲”“妹”四个生字，一个写两行，并组词。（注意生字的书写格式）
3、比一比
小朋友们，你们有没有信心，敢和别人比赛读课文吗？同学们赶快选择你喜欢的一个小结，去找对手比一比吧！看谁最厉害？
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