教师培训材料课堂观察LICC模式.pptxVIP

我的故事：让我们千万次问：什么样的课是好课？;聚焦：新课程的“两张皮”问题;报告内容 一、课堂观察LICC模式：为何？ 二、课堂观察LICC模式：是何？ 三、如何开发课堂观察工具？;一、课堂观察LICC模式：为何？;听评课普遍存在的“三无”现象;改变心智模式;到底解决了什么问题？;二、课堂观察LICC模式：是何？;（一）知识基础;如何解构课堂教学？;课堂观察框架：4维度20视角68观察点;以“学生学习”维度为例（P104）;以“教师教学”维度为例（P105）;以“课程性质”维度为例（P106）;以“课堂文化”维度为例（P107）;观察：科学研究的方法;合作：四个元素;（二）专业活动程序;课前会议;提前进入课堂 明确观察任务 选择观察位置 如实做好记录 避免影响教学;课后会议;（三）指向教师行为改进的课堂观察：一个案例 ;案例;课堂观察记录表;观察结果 （1）本节课共8个问题，无主动回答，无主动提问；没有学生插话。 （2）8个问题中，4Ⅰ：4Ⅱ；回答问题的学生中， 6中：2优。 （3）师生问答时，近距面-面1次，远距面-面4次，面-背3次。 （4）学生回答正确后，没有评价（追问/赞赏等）；回答错误时，全部由教师做出评价。 （5）师生互动主要集中在两个小组。 （6）候答时间均超过4秒。 ;基于证据的推论与建议 （1）Y应考虑“面向全体学生”。 （2）应提高了解学情的意识。 （3）师生