教师如何做调研.pptVIP

写反思日记： 记失败之处 处理不当的教学重点、难点； 安排不妥的教学环节或内容 1.“教师的研究”在教学过程中进行，“教师的教学”本身是一种研究。“教师的研究”是一种“嵌入”教学的研究。“教师的教学”本身就是一种研究——教师的研究。 2.“教师的研究”是一种“行动研究”——为了改善实践的目的。这种研究在行动中、由于行动并为了行动。而不是所谓“纯研究”。 3.“教师的研究”充满“声音”——同伴教师的声音、学生的声音。“教师的研究”是有故事的研究。 4.按照郑金洲先生的观点，教育研究的前提是有实际问题需要研究、进行了研究、表达了研究。他要求教师从教育教学的疑难中寻找问题，从具体的教育教学场景中捕捉问题，从阅读交流中发现问题，从学校或学科中确定问题。因此，行动研究(小课题研究)的基本特征，就在于以解决实际问题为首要目标，以研究过程和行动过程的结合为主要的表现形式，其意义就是通过把研究指向课堂、指向实践，指向一线教师，从而达到改造教学的目的。 一、问卷调查法的涵义与特点 二、调查问卷的结构 三、问题和答案的设计 四、问卷调查的实施程序 例1：多媒体教学软件评价指标体系 教学性（教学目标、内容、策略） 教学目标明确 能解决教学重点、难点 能体现先进的教学思想和学习理论 内容组织结构及教学各个环节设计的合理性 是否体现教与学之间的交互性 艺术性（系统设计特色与用户界面） 整体风