（网友公开课）《云房子》（第二课时）.docVIP

　　（网友公开课）《云房子》（第二课时） 教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、让学生了解秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况， 　　感受天空的美丽和小鸟的活泼。培养学生爱大自然，爱观察，爱想象 　　的良好习惯。 　　3、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。 　　重点：有感情地朗读课文，说话训练。 　　难点：感受大自然的美，培养学生语言表达能力。 　　教学准备：多媒体制作的课件，录音机，磁带。 　　（一）导入 　　小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；） 　　（二）精读第二自然段 　　1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？ 　　2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？ 　　（出示哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。 　　3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。 　　（1）指名读。 　　（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。） 　　4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。看看谁是最会想象的孩子。 　　（1）学生自由读。 　　（2）指名读，相机评价进行朗读指导。 　　例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读） 　　听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。 　　谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！） 　　有的象花儿那样美美地开着（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。（你的美美地读得特别棒，我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗） 　　谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！齐读。你的大楼房还不够高，谁的大楼房很高）谁来读礼堂那样的云房子？（学生读，点击：很宽，知道礼堂派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！再读，评价） 　　最后一种云房子谁来读？也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？ 　　（是表扬：呦，这可是最小号的。 　　5、看，（出示课件云房子），云房子已经展现在我们眼前了！（学生欣赏，教师引说云房子的样子） 　　欣赏了这些云房子，你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱、、、、、、） 　　6、现在请你们再读课文，把云房子的有趣美丽读出来。 　　7、小朋友读得太好了，老师奖励你们来当解说员。这解说员可了不起，他必须把老师表演的哑剧用书上的话来介绍给大家，让大家一听就知道这是什么样的云房子？先试一试，比如我现在做这个动作。 　　生：这是小小的。 　　师：用书上的语言。 　　生：也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 　　师：你真是乔老师的知音，握一下手。 　　8、那现在我们开始。我表演，你们说，行吗？ 　　9、真了不起，你们都是优秀的解说员。 　　10、小朋友，昨天老师让你们观察了天上的云，然后让你们自己发挥想象，把你们设计的云房子画下来，现在谁来介绍你画的云房子？（出示句式：我造的云房子像 　　------。指名上台介绍。）小设计师们真是智慧无穷，设计出各种各样的房子，真美丽啊！ 　　我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。学生展示，教师评价指导：如果能象书上那样用上一些好词那你就有本领了。 　　11、大家造的云房子真多，能用上这样的句式说一说吗？（出示：我们的云房子真漂亮呀！有的像----------，有的像 　　-----------，还有的像-----------。） 　　（我们的云房子真漂亮，有的像苹果那样圆圆的，有的像香蕉那样弯弯的。有矮矮的稻草屋，有高高的东方明珠电视塔）（有的像狮子那样威风凛凛地站着，有的像大象那样傻傻地躺着。有很高的大厦，有很矮的木头房） 　　、小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书，齐读词语，说一句话，云房子真是千姿百态！齐读句子。） 　　（三）精读第三、四自然段 　　过渡：小鸟们造了这么多云房子，心情会怎样？ 　　1、读好开心极了小鸟们这么开心他们会做什么呢？ 　　2板书玩耍、 　　作客：（写客字的时候，下面的口要写得扁一些。耍中的女中的横要长）什么叫作客。生齐