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市初中课改名师邱长辉工作室资料
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第 五 章 §5.8 三元一次方程(组)
导学案
主编: 吴传红 审核: 工作室成员
班级: 姓名:
课前准备、引入新课(3’)
下列是二元一次方程组的有 ,若是请求出它们的解。
①;②③;④;⑤。
二、识记目标、明确要求(2’)
1.理解三元一次方程的定义和三元一次方程的解,会求三元一次方程组的解。
2.掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元和一元的化归思想。
三、整合知识、指导方法(15’)
1.【引例】
在小组合作学习中,为了提高同学之间互帮互助的积极性,对全班同学进行了A、B、C三种编号,规定A号同学回答问题正确每次得1分,B号同学回答问题正确每次得2分,C号同学回答问题正确每次得3分,回答错误不得分。
在上节数学课中,我们班A、B、C三种编号的同学回答问题共得39分,A、B编号的得分之和比C编号的得分多9分,A编号回答问题正确的人次是B编号回答问题正确的人次的2倍,请问在上节数学课中,A、B、C三种编号各有多少人次回答问题正确?
提出问题:1.题目中有几个条件?
2.问题中有几个未知量?
3.根据等量关系你能列出方程组吗?
【列表分析】 (师生共同完成)
每种编号
A
B
C
人数
分数
合 计
解:
,是二元一次方程吗?你认为它应该是 。
如何定义:三元一次方程、三元一次方程组、三元一次方程组的解?
4.下列是三元一次方程组的是 .
①②③④
5.你认为消去 ,将原方程组转化为二元一次方程组
6.解方程组:(1)
合作探究、展示交流(15’)
解方程组:
归纳三元一次方程组的解法
合作交流:解三元一次方程组时如何消元,有何策略?
五、当堂巩固、内化提升(10’)
(一)当堂巩固
解方程组 你能有多少种方法求解它?
(二)内化提升:本节课有何收获和体会。
六、布置作业、课后思考
1.必做题:5.9 1、3、4
2.选做题:解方程组
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