浅谈科研工作汇报时的几点体会.ppt

白细胞疾病的实验诊断是临床治疗的基础 内容表达形式2—图像的应用7 幻灯内容的表达形式3 — 表 格 内容表达形式3—表格的应用1 类 型 MCV(fl) MCH(pg) MCHC（%) 举例 正常细胞性 80～100 27～34 32～36 急性失血、溶血、造 血功能低下、白血病 小细胞低色素性 80 26 32 缺铁性贫血、慢性失血、珠蛋白合成障碍性贫血 单纯小细胞性 80 26 32～36 慢性感染、中毒 大细胞性 100 32 32～36 叶酸、维生素B12缺乏 贫血的形态学分类1 内容表达形式3—表格的应用2 比较项目 染色体核型分析 FISH 样本准备/细胞数量 中期分裂相细胞 （多个细胞） 中期、间期均可 （满足计数即可） 检测时间 7-22d 最多3d，一般不需培养 分辨率 104Kb以上 1-103Kb 检测范围 全基因组筛查 特定靶点 FISH?与染色体检查比较 内容表达形式3—表格的应用3 红细胞形态 RDW和MCV 疾 病 正细胞均一性 RDW正常，MCV正常 急性失血 大细胞均一性 RDW正常，MCV↑ 部分再生障碍性贫血 小细胞均一性 RDW正常，MCV↓ 轻型珠蛋白生成障碍性贫血、球形细胞增多症 正细胞不均一性 RDW↑，MCV正常 PNH、铁粒幼细胞贫血 小细胞不均一性 RDW↑，MCV ↓ 缺铁性贫血 大细胞不均一性 RDW↑，MCV ↑ 巨幼细胞贫血、MDS 贫血的形态学分类2 内容表达形式3—表格的应用4 幻灯内容的表达形式4 — 动画或动态 内容表达形式4—动画1 ALL M2a M3 M5 ALL M2a M3 M5 内容表达形式4—动画2 内容表达形式4—动画3 * 静心教书 潜心育人 ——浅谈如何制作教学PPT 福建医大附属协和医院 黄慧芳 E-mail: huanghuif@126.com 仅供参考 福建医科大学 舞台 制作 PPT 导演 了解学生掌握的知识体系，确定讲课的难易程度，合理组织教材内容，优化授课的系统性与逻辑性。 演员 授课： 清晰平和的声音 恰当的肢体语言 具亲和力的表情 张数的确定 模板的选择 内容的表达方式 Powerpoint（PPT）制作 PPT制作1—模板的选择1 PPT制作1—模板的选择2 内 容 语 速 时 间 幻 灯 张 数 PPT制作2 文 字 图 像 表 格 幻 灯 内 容 的 表 达 形 式 动 画 PPT制作3 幻灯内容的表达形式1 — 文 字 福建医科大学 背景1 字数 字号 排列1 行间距1 字体 字色 文字：大、少、明 表达形式1-文字 行间距1 行间距2 文字排列1 1 溶血性贫血的概念及过筛试验 2 3 4 5 血红蛋白病的实验室检查及应用 红细胞酶缺陷的实验室检查及应用 红细胞膜缺陷疾病的实验室检查及应用 溶血性贫血 hemolytic anemia 免疫性溶血性贫血的实验室检查及应用 文字排列2 血 液 分裂池 （4~5d） 成熟池 贮备池 (5～7d) (10h) （1~2d） 杆状核 原粒 早幼粒 中幼粒 晚幼粒 杆状核 分叶核 循环池 边缘池 组 织 粒 细 胞 动 力 学 骨 髓 文字排列3 造血与淋巴组织肿瘤的分型进展 MIC分型 分子生物学 形态学、免疫学和细胞遗传学 WHO分型 MICM分型 1986 MIC分型 1976 FAB分型 在FAB分型的框架下 结合ICM分型 骨髓细胞形态学、 骨髓病理学、 细胞化学染色 文字排列4 1.有无贫血 2.是否溶血 3.血管内或血管外 4.原因 RBC、HB、HCT 网织红细胞、 血清间接胆红素、尿胆原、 骨髓红系增生情况 血浆游离Hb、 血清结合珠蛋白、 尿中血红蛋白、 含铁血黄素 观察红细胞形态、 有关筛选试验 和确诊试验 溶血性贫血的诊断方法 文字排列5 骨髓象 骨髓增生减低或重度减低 骨髓活组织检查 骨髓增生活跃以上 在ANC中 有核红细胞所占的% 有核红细胞≥50％ 有核红细胞＜50％ ANC中原始细胞% NEC中原始细胞% 原始细胞≥20％ 原始细胞＜20％ 按NEC中原始细胞%进行分型 AML 原始细胞＜20％ 原始细胞≥20％ MDS 按ANC中原始细胞%进行分型 AML-M6 文字排列6 内源性凝血途径：从Ⅻ激活至Ⅸa-Ⅷa-Ca2+-PF3的形成 Ⅻ Ⅻa 表面接触(胶原、白陶土、玻璃、硅藻土等带负电荷表面) 固相激活 KK HMWK PK 液相激活 Ⅺ Ⅺ