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《平行四边形2》教案
教学目标
1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。
2、通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
3、对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点
理解公式并正确计算平行四边形的面积。
教学难点
通过转化,理解平行四边形面积公式的推导过程。
教学过程
一、复习旧知
1、什么是面积?
2、假若一个长方形花坛的长是3米,宽是2米,怎样计算它的面积呢?
二、导入新课
根据长方形的面积=长×宽(板书),得出长方形花坛的面积是6平方米,平行四边形面积我们还没有学过,所以不能计算出平行四边形花坛的面积,这节课我们就学习平行四边形面积计算。
三、讲授新课
从平行四边形的一条边上的任意一点向对边引垂线,这点到垂足之间的线段叫作平行四边形的高。
出示主题图(P42)
师:在方格纸在一个底边分别为7厘米、5厘米的平行四边形的面积是多少?你会计算吗?
生1:5×7=35(厘米2)
生2:4×7=28(厘米)
师:谁的对?怎么验证呢?
(一)引入割补法
以后我们遇到平行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西,都像这样数方格的方法来计算平行四边形的面积方不方便?那么我们就要找到一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。
(二)割补法
将上述平行四边形沿着它的高剪开,将剪下来的部分拼接到该平行四边形的右侧,此时该平行四边形转化为一个长方形。
(三)平行四边形面积公式
通过割补,我们发现平行四边形可以割补成和它面积相等的长方形,长方形的长和宽和平行四边形的底和高相等。因为长方形的面积=长×宽,故平行四边形的面积=底×高。
四、总结
这堂课你有什么收获?
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