也遇到了很多问,讲正比例函数时感觉很简单,没有做到.docVIP

通过学习王教授对《初中数学中函数课堂教学设计》的讲座，是我受益匪浅。我在教学一次函和反比例函数时，也遇到了很多问题，讲正比例函数时感觉很简单，没有做到循序渐进的教学方式，所以讲得很快，两节课把概念，函数性质都将结束了，感觉学生掌握的还不错，结果在讲一次函数、时学生感觉学的知识很混乱，等讲了反比例函数时，学生更是迷茫，学生对三种函数的概念性质有点混淆，连贯不起来，没有整体性。没有办法，我只能详细的系统的归纳总结，分别写出所学函数的知识点，通过数形结合的方法总结如下：（图像省略） 1、一次函数 （1）一次函数及其图象 如果y=kx+b（K，b是常数，K≠0），那么，Y叫做X的一次函数。 特别地，如果y=kx（k是常数，K≠0），那么，y叫做x的正比例函数 一次函数的图象是直线，画一次函数的图象，只要先描出两点，再连成直线 （2）一次函数的性质 当k0时y随x的增大而增大，当k0时，y随x的增大而减小。 2、反比例函数 (1) 反比例函数及其图象 如果,那么，y是x的反比例函数。 反比例函数的图象是双曲线，它有两个分支，可用描点法画出反比例函数的图象 （2）反比例函数的性质 当K0时，图象的两个分支分别在一、二、三象限内，在每个象限内， y随x的增大而减小； 当K0时，图象的两个分支分别在二、四象限内