语文人教版一年级上册语文实践.docVIP

语文实践 二、学习拼音的四声 设计一 （一）学习a的四声 a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 板书：（a的四声） 按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。教读。 （教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。） 1.按顺序教师范读，速度要慢。 2.按顺序学生学读，音要准确。 3.按顺序指名读，检查学生读准确。 （这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。） 同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 4.打乱顺序练习读。 （生生合作读。师巡视，对读不准的小朋友，教师、小朋友要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。） （二）学习o的四个声调（方法基本同上） o和a一样，也有四个声调。 板书：（o的四个声调）问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 　　课中休息：做手指操 （三）学习e的四个声调 教师板书：（e的四个声调） 设计二： 学习a o e的一声。 先教读a的一声。生探索o e的一声调读法。 依此教学二 三 四各声调的读法。 配合手势读：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。