数学北师大版二年级下册第一课时.docVIP

一、情景导入　　　　 活动一：填一填，认一认。　　　　 同学们，你们看这是什么啊？　　　　 出示：淘气的计数器。这是淘气的计数器，他的计数器太旧了，数位都看不清楚了，你能帮他把计数器的数位补充完整吗？　　　　 （1）出示数位顺序表，学生试着填一填。　　　　 （2）指名学生汇报。　　　　 真了不起，计数器补充完整了。淘气想用他的计数器考考大家。　　　　 二、新知探究　　　　 活动二：拨一拨 ，说一说，读一读。　　　　 （一）课件出示三幅图(2932、9040、1001 )　　　　 1、学生在计数器上一边拨珠，一边数数，并对照计数器上的数位、珠子个数，读出“二千九百三十二”，并说出2932中有“2个千，9个百，3个十，2个一”。　　　　 2、学生尝试在计数器上完成第二幅图（9040）的拨、读、写任务。　　　　 3、学生独立完成第三幅图中（1001）的内容。　　　　 （二）分三组，以小组为单位讨论交流这3种数的读法。　　　　 1、 第一种：不带0的数（2932）。　　　　 （1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。 　　　　 （2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。　　　　 (3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。　　　　 2、第二种：中间和末尾都有0的读法 。　　　　 （1）读一读、说一说都有0的数法，老师小结。 　　　　 （2）出示一个所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读　　　　 3、第三种：中间带0的 （1001）　　　　 （1）老师将这两个数先后出示在计数器上，数要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？ 　　　　 （2）小结：读中间带0的数的读法；不管中间是几个0，都只读一个0。　　　　 （3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 　　　　 4、第四种：只有末尾带0的数的读法。　　　　 （1）出示末尾带0的数。　　　　 （2）派代表说说这类数的读法。　　　　 （3）出示你所写的数，让其他学生读。　　　　 活动三：看一看，写一写。 　　　　 1、你们会读了，会拨了，那我现在要考考你了，你会写吗？　　　　 2、出示三百二十七，八千零五十二，一千五百零三。　　　　 学生独立完成。　　　　 （1）出示数位表写： 　　　　 （2）说说你是怎么想的？为什么这么写？　　　　 （3）能计数器上拨出来吗？