语文苏教版二年级下册19 、台湾的蝴蝶谷.doc

《19.台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计 教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重难点: 1、教学重点：指导学生在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 2、教学难点：引导学生进入课文描写的情境，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学过程: 一．复习导入 1、同学们，前几天我们参观了青海湖西部的鸟岛，领略了鸟岛上的生机勃勃。今天，我们继续参观台湾的蝴蝶谷，继续欣赏蝴蝶谷的迷人景象。 2、请带上你们的热情，让我们一起来读读这迷人的土地！ （齐读课题：19.台湾的蝴蝶谷） 3、为了我们的旅行更舒适更方便，老师给大家准备了小导游，你们还认识它们吗？（出示蝴蝶） 宝岛台湾 气候温暖 水源充足 花草茂盛 色彩斑斓 五彩缤纷 五颜六色 金光灿灿 景象迷人 十分壮观 上下翻飞 翩翩起舞 4.读完这些词语，你有什么样的感受？ 5.是啊，台湾可真是个好地方，我们赶紧出发吧！ 二．精读课文，诵读感悟 （一）学习第1自然段 1.请同学们翻开课本108、109页，注意倾听电脑老师朗读课文，在老师朗读的过程中，你们边听边想：为什么台湾这么吸引蝴蝶呢？（指名说） 2.出示：（引读）祖国的宝岛台湾___，___，___，是______。 3.激励朗读：谁能通过朗读吸引更多的蝴蝶到台湾来？ 4.多么美丽富饶的宝岛台湾啊，我们一起来读！ 过渡：我迫不及待想化作成大蝴蝶飞向这个好地方，小蝴蝶们，你们想吗？ （二）学习第二自然段 1.谁来读课文的第二节？其他小朋友边听边画出你喜欢的词语或句子。 2.谁来读一读你喜欢的句子？（根据学生的回答出示句子） 3.出示句子：台湾的山多，山谷也多。 山谷指的是什么样的地方？ 4.出示句子：“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷历来聚会。” （1）你从这一句中，知道了什么？（蝴蝶多，你从哪里看出来？一群群。） 一群群是什么词？（ABB词）你们还知道哪些ABB词。 （2）是啊，春天到了，一群群蝴蝶来到了这里，看！（出示图） （3）蝴蝶的颜色，真多啊，真美啊！你想到了哪些词？ （4）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？（指名读）（飞过、穿过、越过、赶到）什么是动词？（表示动作的词就叫动词） 谁来做做小蝴蝶，边做动作边读这句话？ 我们这里的“赶”字是生字，我们一起来学习它？请你们举起你们的右手跟着老师来书空。（“赶”是半包围结构，在写“赶”字是走字旁的最后一笔捺，要写得长一些。）我们来给“赶”字找朋友一下，扩词。 拿出你们的练习本，自己练写。（好，有几个小朋友写得很美观。） 喜欢这一句的小朋友一起站起来边做动作边读，想想蝴蝶们的心情是怎么样的？（开心、着急） 这么多、这么美的小蝴蝶们，你们想不想永远把它们记住？（想）那老师给一点时间给你们，你们试着把这一句背诵下来？ 能背出来的举手，好，老师请你来背背，其他同学注意听，背得真好，你是怎么样记住句子的，能不能把你的背书方法教给其他同学。（你们可以抓住蝴蝶多，颜色美，还有动词来背诵。）老师再请你来背背。全班同学一起来背背，其它没有背熟的，回家以后多练习几遍。 5.这么多蝴蝶赶来这里聚会，所以人们就把这些山谷叫做（蝴蝶谷）？ 6.喜欢这里吗？让我们美美地来读一读这一自然段！齐读。 （三）学习第三自然段 1.蝴蝶成群结队的飞来，蝴蝶谷里的景象会是什么样子的呢？读读课文第三自然段，看看蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 2.指名说：蝴蝶谷里的景象非常迷人。 这是一个什么句？（中心句）什么是中心句？ 3.蝴蝶谷里的哪种景象最让你着迷？（问题出示出来）请你再去读读课文，然后和你的同桌分享分享你的感受。 4.出示句子：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。” （1）如果你此时就站在这个山谷的中间，你仿佛看到了什么？出示图（许多黄色的蝴蝶在飞。蝴蝶金光灿灿的。） （2）多美啊！成千上万的蝴蝶，金光灿灿，这种景象真称得上是---壮观！把你的感受读出来吧！ （3）这么美的山谷，咱们给它起个名字吧！（黄蝶谷、金蝶谷） 5.出示句子：“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。” （1）这个山谷里，什么最令你着迷？（上下翻飞、五彩缤纷、五颜六色的蝴蝶） （2）谁能通过朗读带我们去欣赏一下那些上下翻飞的蝴蝶？（出示图文） （3）这些五彩缤纷的蝴蝶就像？--五颜六色的花瓣。 这是一个什么句子？把什么比作什么？ 你从哪里看出来？（像） 蝴蝶的品种可真多啊。谁来做黄蝴蝶？红蝴蝶？绿蝴蝶？蓝蝴蝶？紫蝴蝶？舞动起你们色