英语人教版九年级全册Unit 7 Section A 第一课时教学设计.docVIP

年级 九 科目 英语 任课教师 冯晓梅 编号： 45 编号： 45 2016.11.22 课题 Unit 7 Section A (1a-1c) 授课类型 新 课标依据 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论； 一、教材分析 本单元的核心话题是“规则”。1a-1c通过图文及听力活动导入单元话题：哪些事情是允许青少年做的，哪些是不允许做的。其中1a的单元主题图展现了一对母女对话的场面以及他们讨论的内容：青少年开车，挑选自己喜欢的衣服，穿耳洞戴耳环，女儿询问母亲能否坐朋友的车去购物。1a还呈现了本单元重点语言结构：与情态动词连用的被动语态。1b的对话则结合主题图的场景，将本单元话题，语法和句型真实地呈现出来，训练学生在听的过程中扑捉细节信息的能力。1c要求学生针对本单元语法和句型语法和句型进行控制性口头操练，完成最基本的语言输出。从语言功能上看，这部分重点训练同意和不同意的表达。 二、学情分析 前面学习了一般现在时态和一般过去时态的被动语态，学生对被动语态有了一定的了解，对本单元学习情态动词的被动语态，有很大的促进作用。但是，学生两级分化严重，基础知识较差。听说读写基本技能很差。在这种情况下，听前充分预热很重要。采用不同教学形式激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，增强学生的自信心，鼓励积极参与，大胆开口，不怕犯错，多鼓励、多表扬。 三、教学目标 知识与 技能 1.理解并正确运用本单元的重点词汇 2.熟练运用 “should (not) be allowed to do” 3.谈论应该被允许和不应该被允许做某事; 熟练运用 “be (not) allowed to do” 4.谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用 “I agree / disagree.”或“ I don’t agree.” 表达自己的观点。 过程与 方法 1.通过听说训练，提高听说能力。 2.通过单元主题图或简笔画呈现1a所列句子中的相关行为，导入新词汇。Smoke,drive, have a part-time job,get ears pierced, choose their clothes. 3.呈现本单元情态动词的语法被动语态句式。让学生了解其结构并运用与口语。 4.对本单元基本语法和基本句式进行口头操练，完成最基本语言输出。 情感态度与价值观 1.通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德； 2.正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守； 3.明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性； 4.了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性； 5.了解中西方关于青少年的不同文明准则。 四、教学重点难点 教学重点 重点语法：含有情态动词should被动语态 重点词汇：smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift, awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit, educate, professional, enter, support talk about, keep away from, make one’s own decision, get in the way of 重点句型： I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive. I agree./ I disagree. I think sixteen is too young. Do you think teenagers should be allowed to work at night? Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点 含情态动词 should的被动语态结构“should be allowed to do…” 五、教法学法 词汇教学采取头脑风暴和对话练习的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取扑捉细节信息的方式；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 I. Presentation Ask students: “Do your parents allow you to watch TV? “ Yes, they do. Present the sentence: You