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实数－数学活动 　　　　　　　　　　　——巧算立方根 学习目标 利用开立方与立方互逆运算的关系对立方根进行估算． 培养学生观察归纳能力，以及数感和符号感。 鼓励学生勇于挑战自我，让学生体验成功的喜悦。 学习重点： 估算确定结果的位数和各个数位上的数． 体验立方和立方根是互逆运算，提高计算能力。 学习过程 激趣导入，展示预习情况。 新授 　　杂志上有一道智力题：一个数是59 319，希望求它的立方根．华罗庚脱口而出：39．这道题实际上默认59319是一个立方数,华罗庚是怎样迅速准确地计算的？ １、探究一 你能确定是几位数吗？ 1、填写下表。 1 64 729 1000 1331 32768 970299 1000000 ２、观察上表，说说被开方数时，立方根是几位数；被开方数时，立方根是几位数？ 　　　　　　　　　　　　　 ３、你能确定是几位数吗？ ２、完成探究二 再小组讨论。 尝试确定各数位上的数字 １、个位数是几？ （１）被开方数的哪位数和立方根的个位数有直接联系呢？ 例如： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 归纳：个位为２的数的立方的个位总是　　　。反过来个位为8的立方数的立方根个位总是 类比思考并填表。（为立方数） 的个位数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 的个位数 （２）的被开方数的个位数是9，那么的个位上的数字是几？ ２、的十位数是几？ 因为 ， 所以在哪两个相邻的整数之间？ 因为被开方数扩大1000倍，立方根就扩大10倍，可得　　　 　　　，所以在哪两个整十数之间？ 也就是说要确定的十位数，可以只考虑，从而得出的十位就是　　　。 综上可得＝　　　 活学活用 已知19683，110592都是立方数，按照上述方法，求它们的立方根。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 再探：　　 归纳这个方法适用的条件 小结提高，渗透理想和情感教育