多元文化教育的三项观察.pptVIP

多元文化主義的過與不及：從多元文化教育的三項觀察談起 張建成 中國文化大學教育學院 壹、前言 有教無類之後：因材施教 身心個別差異vs.社會文化差異 多元文化教育的興起 多元文化教育的起源 美國：黑人民權運動 加拿大：英裔與法裔的權力衝突 歐洲及澳洲：二次戰後的移民問題 紐西蘭：毛利人爭取教育主權 臺灣：發展與改進原住民教育 基本上，最初大致都是處理族群教育問題。 貳、多元文化教育的三項觀察 教育成就與族群關係 我族中心主義與文化邦聯主義 文化差異與文化生態 參、教育與政治之間 教育成就→教育人權→教育主權 ? 族群關係→族群／文化認同→文化政治 ? 單數形式或複數形式的文化教育 反覆循環的教育改革vs.政治運動 肆、多元文化主義的過猶不及 ? 獨石論：我族中心主義 巨傘論：文化邦聯主義 文化之間、文化之內或文化之外 ? 伍、文化差異 認知型式的差異 ? 溝通型式的差異 ? 價值型式的差異 ? 工作型式的差異 ? 文化差異與教學 ? 陸、文化生態 微觀vs.鉅觀的文化差異 自願性的弱勢民族 ? 強迫性的弱勢民族 ? 文化生態與教育 柒、結語 資本主義社會的種族秩序 文化差異之外的文化生計問題 有恆產斯有恆心 理想國：富然後教之 … END … 第一層次 第二層次 第三層次 第四層次 教育成就 不論Attainment或Achievement，弱勢群體