如何出一份好试卷题.pptVIP

如何出一份好试卷之我见 田泽祥 一、个人对命题的看法 我们一直提倡老师要做到“四会”：会上课，会读书，会写文章，会命试题。我认为这是老师的基本功，缺一不可。当老师就免不了要命题，但命“好题”，并不是一件容易的事。选用陈题，改装陈题，组合陈题，只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。这里我想谈谈我对命题的一点看法。命题大致分为两类，一为科学型，一为经验型。科学型命题要求过于专业，要建立题库，要有数据统计分析，要经过测量等。目前中考，市区的高考模拟题，甚至高考，一直都是采用的经验型命题。但在一个较长时期内，尤其在平时的考试、测验中，我们仍将采用经验型命题。当然，经验型命题中也应不断地加入科学的成分。 命制一份合适的试卷，是很不容易的。依我看，命题可见命题者的真正功力。不会独立命题，其实是教师水平与能力的缺陷。一般来说，命题大都经历三部曲：拿来、模仿、创造。先是从众多的试卷中，筛选自以为满意的部分试卷，用于日常练习与考试中。这样做，最大的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻合；其次，把若干他们试卷中的试题按照自己的需要重新整合，拼凑成一份试卷。这样做省时省力，目前较为普遍存在。其缺点是教师无法按照自己的个性化要求去有针对性地测试学生。最后，就是自己独立命制试卷。这有风险与困难，却是需要教师们尽力追求的。 二、衡量试卷质量的指标 衡量试卷的优劣,通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量试卷的质。因此,要编制一份高质量的试卷,我们必须先了解这些指标的含义,并掌握它们之间的关系。 1．信度 试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标。试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。 ※影响试卷信度的因素有: ① 试题的难度：过难或过易的试题都会降低试卷的信度。 ② 题目的数量：试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题目上的随机误差将会互相抵消。虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度。 ③ 题目用语的准确性：题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度。试卷的信度值必须在考后才能计算出来,而且计算过程比较复杂,因此为提高试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高。 2．效度 试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度。如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低,则说明所要考查的内容没有完全考查到。 提高试卷的效度要注意三个方面的问题: 一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生综合运用的能力,或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标,比如英语听力题，是用来考查学生听的能力；知识运用选择题一般用来考查学生对基础知识和语法知识的掌握,完型填空题、阅读理解题是用来考查学生语意和语篇理解能力；书面表达则用来考查学生综合运用能力，包括语言组织，篇章结构组织、语言的综合运用能力等；三是试卷的要求与《学科课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及教学内容中的重点部分,排除与考试无关的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面。 3．难度 难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标。 ※试题的难度(以数学为例) 数学试题一般分为三种形式:选择题、填空题和解答题。计算试题难度的方法有两种: ①选择题、填空题的难度计算公式为P=R/N 。(P为某试题的难度,R为做对该题的人数,N为参加考试的总人数.) ②解答题难度的简易计算公式为P= Q/X。(P为某试题的难度,Q 为参加考试的学生对该题的平均得分,X为该题的满分数.) 如：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度计算： P=做对该题的人数÷参加考试的总人数=20÷50=0.4。 从上述的计算公式可以知道,试题难度过大或过小,都不能区分学生的学习水平,所以掌握试题的难易程度。 ※试卷的难度 全卷难度计算公式为P=X/W 。(x为考生的总平均分,w为全卷满分.) 通常对难度范围的划分如下表1所示。 难度值 0.1 0.2-0.4 0.5-0.7 0.8-0.9 0.9-1 划分范围 难 偏难 适中 偏易 易 试卷难度应该根据考试的目的来选定,单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试,难度不宜过大,一般控制在0.8-0.9为宜；初中毕业学业考试、高中学业水平考试全卷难度一般为