论文：谈小学数学课堂有效提问的策略.docVIP

谈小学数学课堂有效提问的策略 摘要：课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，恰当地运用提问，可以集中学生注意力，点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望。也直接影响教学效果,有效提问更是培养学生独立人格和创新精神的重要途径。因此，课堂提问应立足于学生。 关键词：问题要能激发学生的学习兴趣; 问题要符合学生的认知水平; 问题要能引发学生的质疑; 问题要有层次性; 问题要有开放性; 问题要有创新性。 课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，恰当地运用提问，可以集中学生注意力，点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步步登上知识的殿堂。提问是否得法，引导是否得力将直接影响教学效果；课堂提问更是培养学生独立人格和创新精神的重要途径,是开启学生智慧之门的钥匙。而当前的课堂教学中提问存在很多问题。如提问没有明确目的，不考虑学生的年龄特点与认知水品，满堂灌变为满堂问；提问没有层次性，难易问题无阶梯；提问对象只集中几个优生，而不顾及后进生，从而不能充分调动各类学生思考的积极性；过分关注教学进度，只注重结论，排斥求异思维，忽视思维过程。有的教师还一心期望学生的回答与教师或书本的答案完全一致，而很少问‘为什么’，从而不能发现学生的思维缺陷，错过了塑造学生思维的时机，也难以提高学生的思维水平。因此，课堂提问的有效性，值得