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六年级上册数学全册备课
一、教学内容:
本册教学内容共分七个单元,其中数与代数共4个单元:分数乘法,分数除法,比和分数四则混合运算;空间与图形是圆一个单元,可能性和百分数;另外还有实践与综合应用两个活动,分别研究美得奥秘和远离肥胖,了解比和分数、统计等知识解决实际问题。
二、教学目标:
A、使学生理解分数乘除法的意义,掌握分数乘除法的计算法则,比较熟练地进行分数乘除法的计算(对计算简单的能够口算);
B、使学生能够正确地进行分数、小数的四则混合运算;
C、使学生理解比的意义和性质,会求比值和化简比;
D、使学生掌握圆的特征,会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式,能够正确地计算圆的周长和面积;
E、使学生初步理解对称的意义,初步认识轴对称图形;
F、使学生能够解答比较容易的一步到三步计算的分数应用题,能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题,能够根据应用题的具体情况,灵活地选用算术解法或方程解法;
G、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,并能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题;
H、加强学生思想教育。
三、教学重点:
分数乘法和除法,圆,百分数等
四、教学难点:
分数乘法和除法,圆,百分数
五、学情分析:
六二。40名学生,大部分学生热爱学习,成绩较好,据本年期末测试成绩统计,有87%的学生成绩优秀,未有不及格的现象 。因此,本学期的工作更加须努力,在学生的学习能力上多下功夫,力争出佳绩。
六、教学进度:
按县教研室进度授课。
七、课时划分:
一.小手艺展示
信息窗1:分数乘整数
教学内容:
《义务教育课程标准实验教科书·数学》(青岛版)六年制六年级上册第一单元第1-18页。
教材简析:
《分数乘整数》一课是在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质,能正确计算分数加减法的基础上进行教学的,所学内容属于分数中的基本知识和技能,这些知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也为学生进一步学习分数除法、分数四则混合运算奠定基础。
教学目标:
使学生通过自主探索,了解分数乘整数的意义,知道“求几个几分之几
相加的和”可以用乘法计算,初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。
使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中,运用已有知识和经验主动
进行探索性思考,并进行分析和归纳。
在探索计算方法的过程中,体验探索学习的乐趣,获得成功的体验。
预习案
1.直接写得数.?
第一课时
教学过程:
一、创设情境,探究新知
(一)探索分数乘整数的意义。
1.引入信息窗1。(课件出示信息窗1情境图)
师:同学们,老师学校要举行一次小手艺展示活动,老师班里有一位小强同学也想参加。看,他准备制作一个漂亮的风筝,这个风筝还带有长长的尾巴呢。可就在制作这个风筝尾巴的时候,小强遇到困难了,不知道该用多少材料,咱们都来帮帮他,好吗?
2.交流信息,列出算式。
师:仔细看图,你了解到哪些信息?根据这些信息,能提出什么数学问题?要解决这个问题可以怎样列式?随学生发言依次板书算式。
追问:每一种列式各是怎样想的?
怎么知道求6个相加的和,也可以用乘法计算?
明确:相同整数连加可以用乘法算式表示,那么可以联想到相同分数连加也可以用乘法算式表示。联想是一种很有意义的学习方法。
3.拓展、丰富认识。
谈话:如果要做个大一点的风筝,根据提供的数学信息(风筝的尾巴是由9根布条做成的,每根布条长米)做这个大风筝的尾巴,需要多少米布条?
学生回答,教师适时板书:
用加法计算: ++++++++
用乘法计算: ×9 9×
明确:分数乘整数与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。尽管乘法简单,乘法是在加法的基础上得到的,所以有了乘法,可不能把加法忘记了。
(二)认读分数乘整数算式。
质疑:在这些乘法算式中,和是什么数?(板书:分数)6和9呢?(板书:整数)这是什么样的题?(板书课题:分数乘整数)能不能再举出几道这样的题目?
学生举例,老师随机板书。
(三)探索分数乘整数的计算方法。
1.独立计算。
谈话:尝试计算×6,你觉得怎样算好就怎样算,不仅要会算,还要把道理说清楚。
学生活动,教师巡视指导,了解信息,并相机让学生把几种典型做法板书在小黑板上。
2.小组内说想法。
3.算法交流,分析比较:黑板上有序板贴学生的不同做法:
= 1 \* GB3 ①×6=0.5×6=3(米)
= 2 \* GB3 ②×6=+++++==3(米)
= 3 \* GB3 ③×6===3(米)
= 4 \* GB3 ④×6==(米)
= 5 \* GB3 ⑤×6==(米)
谈话:请同学们认真观察黑板上几种不同的做法,只看结果,判断哪些是对的?哪些是错的?
明确:第 = 4 \* GB3 ④和第 = 5 \* GB3 ⑤种做法是错误的,因为结合实际情
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