人教版新课标教材六年级上册21、老人与海鸥教师：邱斌宁学科：语.pptVIP

人教版新课标教材六年级上册 21、老人与海鸥 教师：邱斌宁 学科：语文 深圳市南山区前海小学;;;;;;; 第一课时 教学目标 ： 1、学习8个生字，正确读写并理解“企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、了解课文内容。学习课文第一部分，体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。3、通过联系上下文，想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。 主要环节：①默读课文，概述课文主要内容，同时理清文章的结构。（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。） ②读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。 抓关键句段来体会：喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥  ③ 拓展阅读：重点：1不怕人的鸟 2、女儿和猫 ; 第二课时 教学目标 　　 1、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 2、通过小练笔，升华情感，提炼形象。; 主要教学环节 3、回归整体 升华情感  让我们来看看课题，如果去掉“与”，可以换成什么字呢？ 老人（爱）海鸥 海鸥（恋）老人 海鸥（敬）老人 老人有情，海鸥有义，老人海鸥皆有情有义。这是人和自然和谐相处的一幅感人画面 。 4、拓展阅读 深化主题 人类爱护动物，动物回报以爱。在生活中，还有很多这样的感人的故事，让我们一起走进阅读天地。 5、写作延伸 提升形象 在老人的纪念碑上还需要一段碑文，文字不要太多，要能高度概括老人的品行，你能帮忙构思一下吗？ 部分学生作品 ; 老 人 与 海 鸥 喂海鸥 盘旋翻飞 唤海鸥 连声鸣叫 肃立不动 扑向遗像;部分学生打写作品 1、白鸥飞处带义来,老人走处带情来。 2、让我们一起延续老人对海鸥的爱，延续海鸥对老人的爱吧！　 3、这是一个对海鸥有情有意的老人；这是一个每年冬天都来喂养海鸥的老人；这是一个把海鸥当作“儿女”的老人，虽然他已经去世了，但他永远活在我们的心中。让我们记住他的名字——吴庆恒。 4、记住每一只飞翔的海鸥,铭记那位喂白鸥的老人!他,是海鸥的亲人,也是翠湖人民的骄傲!?5、他是海鸥 的父亲，鸥群会伴他一生 。 6、我们应该记住，像老人那善待动物，这样动物才会善待我们！ ;关于高年级随堂打写的思考： 1、随堂打写的时机 2、随堂打写的形式 简短精炼 经典句式的仿写：　《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 课文内容的感悟《匆匆》、《桃花心木》的启示 六年级上册《只有一个地球》 《 大瀑布的葬礼》的启示 对比阅读小结 凡卡和卖火柴的小女孩对比 课文和阅读材料的对比 单元主题小结 如《我最好的老师》阅读论坛中设置讨论主题“你认为学习中重要的品质是什么？ 文体、段落写法的模仿《真理诞生于一百个问号之后》 片段仿写 课文内容的改编：《北京的春节》《 各具特色的民居》解说词 课文内容???提炼升华：《跨越百年的美丽》为居里夫人写一段诺贝尔奖颁奖词 ， 写著名人物的文章都可以借鉴 ： 如《詹天佑》;