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信息技术 初一年级 创设需求促进农村初中信息技术课程学习 何丽容 摘要：需求是信息技术课程学习最好的推动力。当前农村的经济模式造成农村出现大量留守学生和隔代教育的现象，利用信息技术创设远程交流的环境，一方面可以加强父母与子女之间的沟通，为子女的教育提供平台；同时在客观上创设了信息技术应用的需求。学校可以充分利用现有的信息技术设施，为学生创造条件，同时有意识地培养学生的信息素养和相应的技术。 关键词：农村初中 信息技术教育 教学设计 前言 1.1初中信息技术课程的任务 从中小学信息技术课程标准可以看出，初中信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 初中信息技术课程的教学要围绕上述任务而展开，课程教学的评价标准应该是看上述任务实现的情况，而不能以课程考试作为单一的评价指标。 1.2初中信息技术课程教学的现状 从目前农村中学课程开设的实际情况来看，上述任务是不能仅仅依靠课堂上的教学来实现的。在参