九年级补救评量题库档.doc

國中自然與生科一下 PAGE 6 PAGE 2 九年級國文補救評量題庫+詳解 一、延伸文意理解題 eq \o(\s\do 0(１)) （ ）詩的創作需要想像，例如蓉子寫「傘」，將各種顏色的傘想像成荷蓋、朝暾、晚雲。請問下列這首詩的想像是根據什麼主題而來？高高的站在天空中／是個會噴黑煙的大鼻孔／每次看見白雲飄過藍空／我就會替他臉紅（Ａ）煙囪（Ｂ）路燈　（Ｃ）老鷹　（Ｄ）飛機。 《答案》Ａ 詳解：（Ａ）煙囪很高，也會噴出黑煙 eq \o(\s\do 0(２)) （ ）〈風箏〉一詩善用對比增加詩的張力，如以「細細一線」對比「整座天空」，請問下列何者也善用對比？ （Ａ）「兵士們護衛著疆土」對比「清道婦負責道路清潔」（張騰蛟〈那默默的一群〉）　（Ｂ）「只有綠色的小河還醒著」對比「低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋」（楊喚〈夏夜〉）　（Ｃ）阿爸「激越的豪情」對比「綿長而細密的柔情」（吳晟〈負荷〉）　（Ｄ）「雨嘩嘩的越下越大」對比「鼓咚咚咚咚的也敲得越起勁」（琦君〈下雨天，真好〉）。 《答案》Ｃ eq \o(\s\do 0(３)) （ ）〈我所知道的康橋〉一文中描寫了許多帶有畫面的句子，例如：「正衝著一條寬廣的大道， 過來了一大群羊，放草歸來的，偌大的太陽在牠們後背放射著萬縷的金輝」寫出夕陽下羊群歸來的畫面。請閱讀下列句子，找出具體描寫畫面的選項為何？　（Ａ）原本不帶任何期待的展演，卻在我的心裡留下一幅很美的畫面　（Ｂ）拾級而上，柱上有歲月撫摸的色澤，雕花的壁有神話上演　（Ｃ）有時候我真想把美麗壁畫指給別人看，但我依舊緘默　（Ｄ）因為掛記臉書那些流言蜚語，讓我在課堂上不很專心。 《答案》Ｂ 詳解：（Ｂ）描寫踏上臺階時，看到了柱子色澤與牆壁雕花的畫面 eq \o(\s\do 0(４)) （ ）〈我所知道的康橋〉中：「滿開著豔紅的罌粟，在青草裡亭亭地像是萬盞的金燈」所採用的描寫手法是先實寫、再加想像。請問下列何者的寫作手法也是如此？　（Ａ）我常常在夕陽西晒時，騎了車迎著天邊扁大的日頭直追　（Ｂ）攤上大捆大捆的青蔥，蔥白修長挺直，蔥葉碧綠柔嫩　（Ｃ）飛落的油桐花，飄蕩著、旋轉著，好像仙女散花一般　（Ｄ）天色是淺淺的灰，塘水裡映照的也是幾抹淺淡的雲影，幾乎看不到天光。 《答案》Ｃ 詳解：（Ｃ）飛落的油桐花，飄蕩著、旋轉著（實寫），好像仙女散花一般（想像），ＡＢＤ皆實寫 eq \o(\s\do 0(５)) （ ）〈木蘭詩〉藉著「開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳」的動作來寫木蘭榮歸返家後的雀躍心情。請推論下列選項中，動作與心情的配對何者正確？　（Ａ）黃昏時候，蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了—滿足　（Ｂ）公雞想吃蚱蜢，卻被那東奔西跳的蚱蜢逗得團團轉—輕快　（Ｃ）他丟下書包，不管背後的呼喊，就這樣直往樹上爬—沉穩　（Ｄ）牛仔們勾著手臂、圍成個圓圈圈，一起跳著方塊舞—激動。 《答案》Ａ 詳解：（Ａ）蝴蝶和蜜蜂有了收穫，所以是滿足　（Ｂ）公雞吃不到蚱蜢，應該是氣憤　（Ｃ）「丟下、不管、直往」應是急切　（Ｄ）敘述中看不出心情是否激動 eq \o(\s\do 0(６)) （ ）〈木蘭詩〉中「東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭」充分展現民歌「不避雷同、反覆吟詠」的特色，請問下列選項中，何者也具有反覆吟詠的特色？　（Ａ）出東門，不顧歸。來入門，悵欲悲。盎中無斗米儲，還視架上無懸衣　（Ｂ）野雲萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落　（Ｃ）白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田　（Ｄ）巴東 三峽 巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。巴東 三峽猿鳴悲，猿鳴三聲淚沾衣。 《答案》Ｄ 詳解：（Ａ）佚名〈東門行〉　（Ｂ）李頎〈從軍行〉　（Ｃ）白居易〈浪淘沙〉（Ｄ）佚名〈巴東三峽歌〉 eq \o(\s\do 0(７)) （ ）文章中，藉著言語對話可讓人物形象更鮮明，如〈另一個春天〉的東德老太太：「年輕人，我沒有時間流淚，也沒有時間悲傷，這就是我的哲學！」寫出她對生命的熱情與追求的勇氣。請判斷下列何者無法鮮明呈現人物（說話者）的主要形象？　（Ａ）天下哪有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？（王冕）　（Ｂ）凡事只要差不多就好了，何必太精明呢？（差不多先生）　（Ｃ）沒水！沒水！原來是一座鐵板橋，橋那邊是一座天造地設的家當（美猴王）　（Ｄ）孩子呀！阿爸也沒有任何怨言／只因這是生命中／最沉重／也是最甜蜜的負荷（吳晟）。 《答案》Ｃ 詳解：（Ｃ）此句看不出美猴王勇於冒險、關心眾人、樂於分享的領導人特質 ８（ ）「魏武王準備接見匈奴使者時，自覺不像君王，便派崔季珪代替他坐在主位上，自己假裝是持刀的侍衛。事後，魏武王派人打聽使者的觀感。當他知道使者的回答是：『魏武王固然文雅，但旁邊侍候的捉刀人，才是真英雄