英语人教版九年级全册When was it invented？第一课时教学设计.docVIP

Unit 6 When was it invented?Section A 1 (1a-2d) 一、 教学目标： 1. 语言知识目标： 一）知识与能力了解一般过去时的被动语态用法，通过听力，了解一些发明的相关历史知识，如发明人，发明时间及发明物的用途 （二）过程与方法采用pair work和 Role—playing的学习策略，利用图片、听力材料等开展课堂教学。2. 情感态度价值观目标： 了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。 二、教学重点难点： 一）要求学生能掌握以下单词： heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper, daily, website, pioneer, list, mention二）能掌握以下句型：①—When was the telephone invented? —I think it was invented in 1876. ②—What are they used for? —They are used for seeing at night. 三）本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。 三、教学过程： 1. Warming up. 2.通过猜测图片里的东西引出本课主要学习的发名物。让学生说出图中物品名称，感受到层出不穷的新发明，初步感知发明带给我们生活的巨大改变。【设计意图】通过图片对比引入新课，刺激学生感官，把他们的注意力迅速调动到发明物上来，并由此带领学生一起复习有关发明物的词汇，既唤起学生对话题词汇的记忆，又能开阔学生思维，为后面的听力做铺垫。 3.先让学生对这些发明物的时间进行猜测。并复习年代的表达法，培养学生听关键词来获取信息的听力技巧。然后再播放听力材料，让学生根据听的内容，确定各个发明物的年份。 【设计意图】进行目标语言学习。 3.小组活动。通过听力内容，两人一组进行对发明物的时间询问,如： -When was the car invented? -It was invented in… 设计意图： 通过小组合作，熟悉语言的表达。 4.通过展示更多的发明物，引出2a中的三个新发明，学校新单词，并引出新句型: -What are they used for? -What is it used for? -They are used for… -It is used for… 【设计意图】帮助学生了解对话中谈到的发明物，为进一步的听做铺垫。 (2b)让学生再听一遍对话，根据听到的内容，完成表格内强调发明物用途的关键词的填空。【设计意图】熟悉句型。Step9：Pair work。 5.总结本节课所学知识： 1）一般过去式的用法及构成。 2)复习本课的重点句型。 【设计意图】帮助学生掌握目标语言，并流利表达。 教学反思本单元的教学是对上一单元知识的拓展和延续，因此应注重两个单元的联系教学，让学生循序渐进地学习新知识，同时巩固学过的知识。在本单元，教师还应培养学生的观察能力，让学生留意生活中各种与人们日常生活息息相关的发明，让学生就这些发明进行讨论，从而巩固本单元的教学话题。