美国K12在线学习发展研究.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 美国K12在线学习发展研究 李东妹 王赫男 主要内容 背景介绍 概述 实施情况 总结与启示 一、背景介绍 2002年，布什政府的NCLB法案 国家教育部、各州组织努力提供在线教育，许多大公司或机构纷纷加入在线学习的行列。（K12公司） 二、K12在线学习概述 K12或K-12，是kindergarten through twelfth grade的简写，是指从幼儿园（Kindergarten，通常5-6岁）到十二年级（grade 12，通常17-18岁），也可称为基础教育阶段。 美国K12在线学习即美国基础教育阶段学生以在线学习的方式进行学习。 二、K12在线学习概述 2009年1月，关于K12在线学习的报告指出： 2007一2008学年，K12在线学生数量达到了103万； 3/4的公立学校提供在线课程或混合课程； 从小学到高中的学习者对在线学习都表现出很大兴趣：超过29%的初中生和36%的高中生已经参与了在线学习，其中有的是全日制在线学习。 二、K12在线学习概述—相关机构 相关组织 机构 iNACOL Speak Up Blackboard International Association for K12 Online Learning，即K12在线学习国际委员会，前身为NACOL—北美在线学习委员会，是一个国际K12非赢利性组织，成员包括美国、加拿大和墨西哥。 Southern Regional Edueation Board，即南部教育理事会，是一个非盈利组织，以推动其成员地区教育进展和改善社会为目标。最大的国家K12和中学后教育机构。 美国领先的非营利性教育组织，该组织有三个主要目标：收集并报告教育人士对21世纪教育问题的看法;提高认识的重要性；增加学生受教育的机会。 美国著名的网络教学产品提供商，其在线教学管理平台是目前市场上唯一支持百万级用户的教学平台。解决方案使K12学校建立了相互联系的电子化学习环境，为教师和学生提供了更多的基于技术的，随时随地的学习机会。 SREB 二、K12在线学习概述—指导原则 各个州的学习者应该能够平等地获得在线学习机会。 在线项目应该包括全日制和辅助性在线学习。 持续的革新要求州政府不要过分约束在线项目的发展，在线教育的迅速发展要求教育整体系统和规定作出相应调整。 教师是在线教育的一部分，要鼓励家长和其他人参与在线教育。 在线项目必须具有充分的资源和高质量的课程并与恰当的地区标准相结合。 只要学习者保质保量地完成在线学习，就不应再遭受传统教育政策的束缚，如要求面对面教学等。 三、K12在线课程设计与建设 课程设计与开发 使用外源课程：供应商课程开发团队、各种各样的课程和专业课程、有更多的资源和渠道进行用户测试和反馈、更有能力对课程进行定期更新。 自主开发课程：将内容创设与在线教学相结合，给予教师比授权课程更高的自主性；使用外源课程的费用，特别是聘用全职教师或其他工作人员的费用较高；在课程理念及内容等方面具有更高的自主性 课程的修订：循序渐进地修订或定期修订，或二者结合。 三、K12在线课程设计与建设 课程实施 三、K12在线课程设计与建设 评价 评价内容包括：学习者特征、学习者学习活动、反馈、学习者满意度、教师经验、人际互动、与教学材料的交互、相对表现等。 三、K12在线课程设计与建设 iNACOL对已有的课程标准进行了全面审查，于2007年9月发布了《国家在线课程质量标准》，目前是美国适用范围最广的在线课程标准之一。包括在线课程内容标准、教学设计标准、学习者评价标准、技术标准、课程评价与管理、21世纪技能共六个一级指标，58个二级指标。 1 K12在线课程评价标准 2008年2月，NACOL与SREB合作，出台了《国家在线教学质量标准》，为在线教学提供了指导准则。该标准给出了教师从事在线教学的必备条件，如州认证、学科专业化、技术技能、在在线环境中开展学习、交互、分享和协作活动能力，以及教学中的创造性、评价方式、项目开展等。 K12在线教学评价标准 2 三、K12在线课程设计与建设 项目案例 1.ACCESS项目（Alabama Connecting Classrooms, Educators Students Statewide Distance Learning） 即阿拉巴马教师教室和全州学生结合远程学习方案，是阿拉巴马州教育部主办的远程学习机构，由州教育部和三个地区支持中心负责协调，致力于为本州高中生特别是偏远和农村学校提供“平等的教学”。它提供各种核心课程，以及外语、选修课和学分补修课程。此外，ACCESS还为在线教师提供专业发展和多媒体工具以加强教学