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第3课时 角的比较与运算（二） 平角为180°，如果把平角等分6份，则每份有30°. 那么，如果把平角等分8份，每份有多少呢？ 创设情景 明确目标 学习目标： 1.会进行度、分、秒单位互化. 2.会进行角的和、差、倍、分的计算. 创设情景 明确目标 1.把一个360°的周角等分360份，每一份就是 度的角，记作 。 2.把1°的角60等分，每一份叫做1分的角， 记作 . 3.把1分的角60等分，每一份叫做1秒的角， 记作 . 自主学习 指向目标 阅读教材例1，回答下列问题： 1.AB为直角，那么∠AOB叫 角； ∠AOB＝ ° 2. ∠AOB与∠AOC、∠BOC之间有什么关系？ 计算过程为： 探究主题一 角的和差的运算 变式训练一： 1.O是直线AB上一点，∠AOC=50°，OD平分∠BOC，求∠BOD的度数？ ? 2.计算： 34°34′＋21°51′＝ 3.计算： 180°－52°31′＝ 合作探究 达成目标 D C B O A 在进行加法运算时，度和度加，分和分加，秒和秒加，若所得的分或秒等于或大于60，则进一位；在进行减法运算时，度和度减，分和分减，秒和秒减，若度或分小于60，则借一位. 把一个周角7等分，每一份是多少度的角？ （精确到分） 解：360°÷7＝51°+3°÷7 ＝51°+180′÷7 ≈51°26′ 答：每份中的角应该是 51°26′ 探究主题二 角的乘除的运算 2.1°＝ ′ ；1′＝ ″ 3.360°÷7＝ 余3，（请问余数3的单位是什么？） 4.3°×60＝ ′ 180′÷7＝ 度 ′ 解答过程为： 合作探究 达成目标 合作探究 达成目标 在进行乘除运算时，角的度数的每一部分分别相乘或相除，还要注意最后的结果中若分或秒大于或等于60，则进一位. 总结梳理 内化目标 1.角的和差关系，及其运用 2.复杂图形中角的和差关系。 1.度分秒的计算，并总结计算方法，与你的同伴交流。 ⑴ 57.32?= 度 分 秒， ⑵ 17°6′36″= 度， ⑶ 14°25′12″= 度， ⑷ 28°39′+ 61°35′=___________ ， ⑸ 54°23′- 36°31′=____________ ， ⑹ 23°32′×3=___________。 2．如图，OC是∠AOB的平分线，OD平分∠AOC，且∠COD＝25°，则∠AOB＝( )． (A)100° (B)75° (C)50° (D)20° 达标检测 反馈目标 3、如图，∠BAD=____+_____；∠CAE=_____+_____ 如果∠BAD=∠CAE，那么图中有相等的两角 是:∠_______=∠_______. 4.已知∠AOB=38°，∠BOC=25°， 那么∠AOC的度数是______ ? 5.如图，OC是平角∠AOB的角平分线，∠COD=32°， 求∠AOD的度数。 达标检测 反馈目标 D C O B A 6.如图,∠AOB=∠COD=90°,∠AOD=146°,则∠BOC=___. 7.如图,AB、CD相交于点O,OB平分∠DOE,若∠DOE=60°,求∠AOC的度数？ O C A D B O C A E D B 达标检测 反馈目标 数学使人周密。愿同学们以认真的态度，做好每道题，学好每节课，每天都有新的收获。
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