第四节 流体压强与流速的关系 (3).docVIP

9.4《流体压强与流速的关系》教学设计 　　　　廊坊市广阳区尖塔中学　于艳淑 课题 ９.４流体压强与流速的关系 教 材 分 析 ９.４《流体压强与流速的关系》为人教版八年级物理第九章第四节内容，属于流体动力学的知识，旨在让学生了解液体压强和气体压强与流速的关系。本节内容是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的。教材通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合鸟翼揭示飞机机翼产生升力的原因。使学生对“压强”的知识有了更丰富的了解。内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，是对整章物理知识“有用观”的升华。从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。 ? 学情分析 本节教学对象为初中八年级学生。学生思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期,对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入思考及理性思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，体会流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，激发学生好奇心，提高学生观察能力、表达能力和在解决实际问题中克服困难的能力。 设计思想 基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作→自主实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生。学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。 教学 目标 设计 知识与技能 1、知道流体的压强与流速的关系。2、了解飞机升力是怎样产生的。3、了解生活中跟流体的压强与流速有关的现象。 过程与方法 让学生观察和实验，经历知识发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生比较分析、类比归纳、逆向思维等学习方法和科学的思维观。 情感态度与价值观 增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。　领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感．培养学生敢于表达自己想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 教学 重难点 重点 通过探究得到流体压强与流速的关系：流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。运用所学知识解释相关的现象。 难点 了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。 教学策略 1．教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展； ?2．学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流； ?3．教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。 ?4．评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐。 教学准备 实验器材 吹风机、漏斗、机翼模型、赛车模型，皮管；纸片两张，塑料吸管，乒乓球，蜡烛，水槽，注射器，纸船。 多媒体 的运用 液体流动时压强与流速的关系（PPT），飞机升力（flash），龙卷风视频、香蕉球和乒乓球的精彩片断。 教学流程 ? 一、情趣引入、揭示课题; 二、实验探究、揭晓原理; 三、自然启迪、学以致用; ?四、类比联想、巩固提升; 五、归纳总结，揭示核心; 六、布置作业，分层求实; ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? 过 ? 程 ? 师生活动 设计意图 情趣 引 入 一、情趣引入、揭示课题、 １、央视求证节目《是真的吗？》大家喜欢看吗？最近网友说他发现了两个神奇的现象： = 1 \* GB3 ①乒乓球能随风而舞， = 2 \* GB3 ②乒乓球放在口朝下的漏斗里却不会掉落。是真的吗？ ２、我们怎样知道说法的真实性————实验。 ３、现在我们就按网友的说法现场验证。 ４、（１）实验：把乒乓球放在吹风机的风口处，乒乓球能随风而舞。 （２）实验：?漏斗口朝下，放入乒乓球，从漏斗嘴向下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。 ５、为什么会有如此神奇的现象呢？这是“ 伯努利效应”。 ６、物理学史：1726年，伯努利通过无数次实验，发现了“ 边界层 表面效应”： 流体速度加快时，物