嘉义林森国民小学单元教学活动设计.doc

PAGE PAGE 70 教學創新九年一貫課程 國語文學習領域 能力指標重點意涵 與教學示例手冊（國小） 教育部 印行 教育部九年一貫課程推動工作小組 主辦 國立台灣師範大學 承辦 中華民國九十三年十二月 目 錄 一、〈電話〉（陳天和、陶美芳、單韻如、林淑慧、沈銘儀老師）………………………2 二、〈給堂哥的一封信〉（陳天和、陶美芳、單韻如、林淑慧、沈銘儀老師）………18 三、〈桃花開了〉（陳天和、陶美芳、單韻如、林淑慧、沈銘儀老師）……………27 四、〈垃圾堆〉（莊大輝老師）………………………………………………………39 五、〈點子大王與網路閱讀〉（彭博裕老師）………………………………………46 六、〈創意語文學習單〉（王慧勤老師）……………………………………………58 ＊編審委員介紹……………………………………………………………………76 一、「電話」教學示例 台南縣進學國小陳天和 台南縣進學國小陶美芳 台南縣復興國小單韻如 台南縣崇學國小林淑慧 台南縣北勢國小沈銘儀 壹、國民小學單元教學活動設計 教學領域 語文領域 (本國語文) 單元名稱 翰林版三下第一單元第三課~電話 教 學 時 間 總時間 節次 各節時間 各節重點 200分鐘 5節 40分鐘 第一節、說話教學、講述課文 第二節、新詞、生字 第三節、內容深究 第四節、形式深究 第五節、綜合活動 教 學 研 究 一、教材分析 (一)單元主旨：本單元中-「電話」，是人們溝通的媒介，透過聲音互遞訊息，是目前人類最普遍的傳訊工具，在人們的生活中扮演著極重要的角色，尤其是工商業更是不能一刻沒有它。所以，本課配合「好聽的聲音」單元，用節奏輕快的詩歌，介紹電話在生活中帶來的成就與喜悅。 (二)本課重點：透過課文中「電話的聲音很好聽」，來引導「人的聲音也要很好聽」。有了親切與關懷，經由電話傳達的聲音才會好聽。因此要適時地利用「電話」來表達對遠方的家人或朋友的關懷。 (三)文體：詩歌 (四)課文大意：電話的聲音真好聽，有了它，「地方與地方」、「國家和國家」之間不再有距離，世界都變成了一家。 (五)生字： 1.習寫字：喂、藍、變、蓮、雄、京、華、盛、頓、灣。 2.認讀字：喂、京、盛、頓、變、蓮。 (六)語詞：喂、藍天、新竹、花蓮、高雄、臺北、東京、華盛頓、美國、西班牙、四海。 (七)句型： 1.電話的聲音真好聽。 2.藍天變成我家的屋頂。 3.新竹、花蓮、高雄，都在屋頂下。 4.太陽變成我家的電話。 5.有了電話，房子變大了。 6.臺灣、美國、西班牙、四海成一家。 二、學生經驗分析：1.會分辨詩歌體的文章。 2.會以感官仔細觀察具體事物。 3.已學過「黑」部、「山」部、「人」部、「糸」部、「水」部….等部首名稱。 4.曾有模仿具體事物及動物聲音的經驗。 三、教學重點 (一)聆聽與說話： 1.能安靜地聆聽老師所提供的不同的聲音。 2.能從聽到的聲音說出可能代表的意涵。 3.能簡單說出自己對不同聲音的具體想像。 (二)閱讀： 1.主題：以自然的聲音為題，探討聲音的奧妙與樂趣。 2.寫作形式：本課以韻文的形式，描寫自然界奇妙的聲音。藉著四種不同的聲音，以押韻和比擬的寫法，想像在聲音中透露的訊息。 (三)識字與寫字： 1.「喂」字右邊為「畏」，不要寫成「田+衣」。 2.「藍」是「艸」部，要和「籃」區分開來。 3. 「華」字在艸部下方是一筆橫畫，不可以漏寫。 (四)寫作： 1.詞的練習：認識「新竹」、「花蓮」、「高雄」、「臺北」、「東京」、「華盛頓」、 「美國」、「西班牙」等地名及瞭解「藍天」、「四海」的詞意。 2.句的練習： 利用口述方式，讓小朋友照樣造句。 ◆原文：電話的聲音真好聽。 例句：嬰兒的笑容真可愛。 ◆原文：新竹、花蓮、高雄，都在屋頂下。 　例句：臺中、澎湖、馬祖，都在螢幕裡。 ◆原文：太陽變成我家的電燈。 　例句：學校變成孩子們的天堂。 利用口述方式，讓小朋友練習造句。 都在 例句：一整個早上，我們都在操場上練球。 有了 例句：有了字典，我可以查出不會的字詞意思。 照樣造句 藍天變成我家的屋頂。 ●（　　　　　　　　）變成（　　 　　　　　　）。 有了電話，房子變大了。 ●　有了（　　　　　　　　），（　　　　　　　　）。 四、課程統整架構圖： 健康與體育( 健康與體育(翰林版第九冊) 5-3 安全救援系統 綜合活動(翰林版第九冊) 3-3 救援熱線你和我 電話 藝術與人文(翰林版第五冊) 第三單元-聲音魔法師 第四單元-聲音世界變化多 生活(翰林版第四冊) 1-2 社區的動植物 教 學 目 標 認知： 一、能了解電話為人類帶來極大的通訊便利。 二、能了解詩歌中寫