信息技术,引领生主动参与.docVIP

信息技术，引领学生主动参与 上海市浦东新区华林小学 孙燕华 摘要：在信息技术与《品德与社会》课程整合中，不仅把信息技术作为辅助工具，而且更强调要利用信息技术建构一种理想的学习环境，实现一种新型的学习方式，从而激发学生课前、课中、课后的全方位参与热情，发展学生丰富的内心世界和主体人格，帮助学生参与社会、学习做人。 关键词：信息技术；参与；品德与社会 信息技术与学科教学的整合是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题。《品德与社会》是小学的一门综合课程，目前，多媒体技术已被广泛地应用于该课程的教学，直接介入“教与学”的活动过程，这对于优化教学结构，提高教学质量，起到了巨大的推动作用。《品德与社会》作为一门旨在帮助学生参与社会生活、学会做人为核心的课程，它更需要借助信息技术，激发学生课前课中课后的全方位参与热情，在各种活动中通过自身与与外界的相互作用来实现品德的形成和社会性发展。基于这种指导思想，我在教学中作了一些初步的尝试。 一、借助网络，提高课前参与的意识 课前参与就是根据需要，在课前通过学生的调查、了解，访谈等活动，获取有关的感性认识，为新授课提供丰富的材料。比如执教《走近雷锋》一课，课前我就在班级网站的BBS上设计了一个“志愿者小调查”，让学生请教父母，访谈亲友，上网浏览，分别去调查他所知道的志愿者渠道和类型，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用