语文苏教版三年级上册15、小露珠 （ 第二课时）.docVIP

15、小露珠 （ 第二课时） 宿城区蔡集中心小学 朱 伟 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会用“早呀，像……那么……”、“越来越……越来越……”造句。 3、从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶对小露珠的赞美和向日葵、白杨树、喇叭花等植物的表现中，朗读体会小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点： ?? 让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学准备： 多媒体课件（ppt） 教学过程： 一、激情导课： 1、齐读课题： 2、复习词语： 闪亮? 透明 ?? 圆润 笑盈盈 光彩熠熠??格外精神??生机勃勃 鲜花嫩草 二、学习2-5自然段 1、任务呈现： 请同学们自由朗读第二—五自然段，想一想： （1）小露珠遇到了哪些小动物？ （2）小动物跟他又是怎么打招呼的？ 2、学生自由读，教师巡视? 3、交流汇报： （1）小露珠遇到了哪些小动物？ （2）指导朗读小动物赞美小露珠的话，相机出示钻石、珍珠图，教师适时评价 （3）课件出示小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶和小露珠打招呼的动画，学生来配音。 （4）体会蹦……、爬、落这三个动词能不能交换位置，为什么？师总结：写出动物特点。 （5）语言训练：出示：“早哇，像???? 那么???? 的小露珠。”??? 对小露珠说。 三、学习第6自然段 1、任务呈现： 出示：请学生轻声有感情地读第六自然段。并思考： （1）植物们为什么喜欢小露珠？ （2）哪些词语写出了有了小露珠的滋润植物们显得格外精神？ 2、学生自由读，教师巡视? 3、交流汇报： （1）理解光彩熠熠、格外精神 （2）出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 a、哪些词语可以看出植物们格外精神？ b、指名感情朗读 c、出示各种植物上美丽的小露珠图片,师配乐解说。 d、男、女分组读，师评价 四、学习第7自然段 1、任务呈现 请大家默读第七自然段，用“——”画出小露珠在阳光的照耀下，发生了什么变化？你是从哪个词语看出来的？ 2、自主学习 3、展示交流 （1）学生汇报，随机出示渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。 （2）说话练习：“越来越……越来越……” （3）师（引读）：你看——向日葵……；你听（引读）喇叭花……（齐读）大家多么…… （4）想象练习：向日葵向他点头好像在说：“……”喇叭花…… （5）齐读（向日葵……留住呀）师评价 （6）师引读：小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。” 理解小露珠为什么笑盈盈？ 六、总结