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地球表面的形态的教学设计_七年级生物教案_范文先生网 　　地球表面的形态的教学设计 　　教材分析 　　地球表面，在大气圈和水圈之下，便是地球的固体外壳—地壳。地壳表面不是一个平坦的表面，而是具有很大的高低起伏,地表形态多样，有各种各样的地貌。在宏观上，地球表面最显著的特点是海陆分布，即有高起的大陆和深渊的海底。 　　本节内容总体分两部分，一是可感知的陆地和海底地貌；另一部分是具有一定理论高度的大陆漂移说与板块学说。 　　教材中选用了6幅插图，图5-6揭示了海拔与相对高度的关系；图5-7陆地地貌示意图，增强学生对四种地貌的感性认识；图-5-8勾勒了海底地貌的概况；图5-9、10展示非洲、南美洲的轮廓形态，推出大陆漂移的设想；图5-11表示大陆板块的划分、运动。教师在授课时应引导学生关注、运用课本插图，增进理解。 　　教法指导 　　一、授课的思路与方法 　　1、本节教材在教学中应注意海平面与基准面的区别，板块运动学说与大陆漂移学说的区别，如有条件，在教学中可播放“地球表面形态”的教学录像，使学生直接地感受地球表面的形态，以提高学生掌握知识程度。 　　2、利用课余时间组织学生观察学校附近地貌，获得充分的感性知识。 　　二、课时安排 　　本节共安排2课时。 　　教案实例 　　（第一课时） 　　一、教学目标 　　（一）认知目标 　　1.理解海拔和相对高度两个概念，初步学会海拔与相对高度的判断与计算。 　　2.了解陆地地貌的五种基本类型及主要特征。 　　（二）情感目标 　　培养学生兴趣和探索精神及热爱科学的情操。 　　二、教学重点和难点 　　1．教学重点：陆地地貌的五种基本类型及特征。 　　2．教学难点：海拔与相对高度两个概念的联系与区别。 　　三、教学准备 　　1．海拔与相对高度的示意挂图或投影片。 　　2．“地貌类型”挂图或投影片。 　　四、教学过程 　　新课开始前，先播放“地球表面形态”教学录像或投影片，如无条件，可用“地形地球仪”替代。然后教师提问，我们在地球表面看到了什么？学生讨论回答，教师归纳；我们人类生存的地球表面积有5.1亿平方千米，地球的表面有一个固体外壳，称为地壳。地壳的平均厚度有17千米。地壳有一个很不平坦的表面，具有很大的高低起伏。地球表面最显著的特点是有海陆分布，有陆地和海洋，即高起的大陆和深渊的海底。而且陆地表面和海洋底部的形态多样，有各种各样的地貌，如地球最高峰-珠穆朗玛峰（8848米），地球最低深的海沟-马里亚纳海沟（-11034米）。那么，地球表面高低不平，如何在地图上表示这种高低起伏的地貌呢？今天我们学习“地球表面的形态”这一节课，共同来解决这个问题。 　　（一）海拔和相对高度 　　教师用投影仪或地理光盘出示“海拔和相对高度示意图”（课本图5-6），讲授海拔和相对高度这两个概念。 　　1.海拔：表示地面上某个地点高出海平面的垂直距离。 　　2.相对高度；表示某个地点高出另一个地点的垂直距离。教师在讲授时应注意： 　　（1）我国将青岛（黄岛）附近的黄海海平面作为海拔的基准面。 　　（2）向学生讲明一般地图上所表示的高度多为海拔高度。 　　（3）相对高度的计算方法：(a)与(b)的相对高度=(a)的海拔高度-(b)的海拔高度。 　　（二）陆地地貌 　　教师提问：课余时间我们观察学校附近地貌，请学生回答学校附近有那些地貌类型。学生回答后教师归纳：地球表面有各种各样的形态，总称地貌，陆地地貌可分为山地、丘陵、高原、平原和盆地五类。教师出示五种地貌的示意图投影片或地理光盘，讲解地貌特征。 　　1.山地：海拔一般在500米以上，相对高度也比较大，坡度较陡，峰峦高耸、沟谷幽深。 　　2.丘陵：相对高度一般不超过200米，地势起伏较小，坡度较缓。 　　3.平原：海拔一般在200米以下，宽广平坦，起伏很小。 　　4.高原：海拔在500米以上内部相对高度较小，范围比较大。周围常有明显的坡度（高原与平原的区别，主要是高原海拔较高；与山地的区别主要是高原内部地面比较平坦） 　　5.盆地：四周高、中间低，周围是山地或高原，中间是平地或丘陵。 　　五、板书设计 　　1、表面积5.1亿平方千米。 　　（一）地壳??? 2、平均厚度17千米。 　　3、大部分是海洋，小部分是陆地。 　　1、海拔表示地面上某个地点高出海 　　（二）海拔与???? 平面的垂直距离。 　　相对高度??? 2、相对高度；表示某个地点高出另一个地点的垂直距离。 　　1、山地：海拔一般在500米以上，相对高度大，坡度较陡。 　　2、丘陵：相对高度不超过200米，地势起伏较小，坡度较缓。 　　（三）陆地地貌????? 3、平原：海拔在200米以下，平坦，起伏很小。 　　4、高原：海拔在500米以上，内部相对高度较小，范围大。 　　5、盆地：四周高、中间低。 　　六、