第2节　二力平衡 (9).doc

课题：§8.2二力平衡 班级： 8（2） 班 姓名：张亚男 2017.3 人生只有一次，不要总演配角。就算不是最耀眼的一个，但我有我的独特。 学习 目标 1.会说出什么是平衡力和二力平衡。 2.通过实验会探究二力平衡的条件。 3.会用二力平衡解决简单的问题。 重点 难点 重点：二力平衡的条件 难点：二力平衡条件的应用。 导学过程 学法指导 情景引入 播放魔术表演视频，引出课题，并引导学生提出疑问。 二、温故而知新(5min) 1.牛顿第一定律的内容是什么？是否只有不受力的物体才能保持静止或匀速直线运动呢？ 2.下列物体保持静止或匀速直线运动状态，他们是否受到力的作用： 1、悬挂着的电灯；2、静止的轮船3、匀速上升的潜水艇； 4匀速降落的运动员 5 匀速直线运动的飞机 三、 目标展示(2min) 四、自主学习、合作探究：(25min) （一）力的平衡 思考：（1）教室里悬挂的电灯受到哪些力的作用，请画出其受力示意图。 （2）公路上向右匀速行驶的汽车受到哪些力的作用，请画出其受力示意图。 思考上面例子中的电灯、汽车处于什么状态？此时受到的力称为什么力？ 分析归纳：(1)物体在受到几个力作用时，如果物体保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做 ；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于 。 (2)物体在 个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡 （二）探究二力平衡的条件 提出问题：当物体受两个力作用保持静止和匀速直线运动状态，这两个力满足什么条件？ 作出猜想：（提示：可从力的三要素考虑） 设计实验： ?探究这个实验需要哪些器材； ?由你列出的这些器材如何组装这个实验； ?请你试着设计出这个实验的实验步骤。 进行实验：（略） 分析现象，小组讨论总结： ?二力平衡的条件： 。 ②二力平衡时物体的运动状态保持 或 . 拓展延伸：谈谈平衡力与相互作用力的异同点。 （三）二力平衡条件的应用 （1）欣赏生活中的平衡之美 （2）体验平衡：用一个手指托举你的笔，并让笔静止，看谁做得又快又好。分析为什么只有在这个位置会使笔静止。 （3）应用 例1：吊在空中重5牛的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大，方向怎样？ 例2：下列情况是否是平衡状态： （1） 小孩荡秋千 ⑵ 雨点匀速竖直下落 ⑶ 课桌上静止的笔盒 ⑷风扇叶片匀速转动 五、课堂小结(5min) 我的收获： 我还存在的疑惑： 六、巩固练习（8min） 1.下列情况，能表示二力平衡的是（ ） 2.一个茶杯放在桌子上静止不动，下列几对力中属于平衡力的是（ ） A．茶杯的重力和桌子对茶杯的支持力 B．茶杯对桌子的压力和桌子对茶杯的支持力 C．桌子的重力与茶杯的重力 D．桌子的重力与茶杯对桌子的压力 3．起重机以1 m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000 N。若起重机吊着这个物体以2 m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（ ）。 A、12000 N 　　 B、6000 N  C、3000 N D、无法判定 4、物体在平衡力的作用下 （ ） A.一定保持静止状态 B.一定做匀速直线运动 C.保持静止状态 匀速直线运动状态 D.它的运动状态不变 5.学用力推静止在平直公路上的汽车，没有推动，则下列说法中正确的是（ ） A.因为推力小于汽车的重力，所以汽车没有被推动 B.因为推动小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动 C.虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力 D.虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力 七、板书设计 八、播放视频第二段视频，根据所学内容进行解释 认真思考并回答. 认真研读教材P20，先独立思考，然后小组内交流什么是平衡状态,课堂展示。 进行试验可分组实验或让两个学生上台演示，教师指导。 实验中要认真观察、思考。 实验后老师对学生设计的不同实验方案应让学生讨论比较哪个实验对结论影响较小。 学生展示收获与困惑，老师点拨释疑。 独立完成题目，教师核对答案，思索错误原因，不明白的在组内交流讨论，教师点拨，了解学生达标率。