伤仲永第二课时 (2).ppt

一、巩固复习：解释下列加线词语 （1）父异焉（ ） （2）父利其然（ ） （3）之①忽啼求之( ) ②借一乡秀才观之( ) ③不能称前时之闻( ) （4）于 ①贤于材人远矣（ ） ②受于人者不至也（ ） 你答对了吗？ （1）父异焉（异：对……感到惊异。） （2）父利其然也（利：认为……有利可图） ①忽啼求之(代书写工具 ) ②借一乡秀才观之(代仲永所作的诗) ③不能称前时之闻(结构助词，的 ) ①贤于材人远矣（ 比 ） ②受于人者不至也（ 被 ） 课堂检测 5.方仲永的变化经历了哪几个阶段？幼年时期，天资聪明；少年时期，大不如前；青年时期，泯然众人。 6.用原文回答问题： （1）方仲永天资过人表现为： 指物作诗立就，其文理皆有可观者。 （2）说明方仲永由“天资过人变得”“泯然众人”的原因是 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （3）王安石认为方仲永由“天资过人”变得“泯然众人”的道理是 受于人者不至也。 （4）“父异焉”原因何在？ 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之 本文通过方仲永的故事，说明 后天的学习和接受教育是一个人成才的关键 * * 伤 仲 永 王 安 石 （第二课时） 学习目标： 1、巩固并积累重点字词。 2、弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因。 3、懂得后天的教育和学习在造就人才方面起决定性作用的道理。 练 悟： 浏览课文，思考下面问题： 1.方仲永的天资过人，表现在哪里？请用课文中原话回答。 2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 4.最后一段作者讲了什么道理？ 要求：独立思考5分钟，小组交流2分钟。7分钟后挑同学代表回答，看谁回答最准确，完整 1.方仲永的天资过人，表现在哪里？请用课 文中原话回答。 A.仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之 B.借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意 C.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者 2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？ ①童年时期，才思敏捷，天赋极高，有作诗才能，如五岁时就“书诗四句，并自为其名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。 ②少年时期，才思衰退，大不如前，“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻”。 ③青年时期，才思平庸，与众无异，“又七年……泯然众人矣”。 从方仲永个人情况看原因是“其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业。 从道理上说，作者（议论）认为方仲永才能衰退的原因是“其受于人者不至”，即没有进行后天的正常学习和教育. 3.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ 4、最后一段议论讲了一个什么道理？ 　　作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他才能衰退的原因是“受于人者不至”，天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。 这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，指出后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 说： 你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。 三分钟后比比谁的观点最有说服力！