人类的起源和发展.docVIP

雒容中学新课堂教学教案 课题 人类的起源和发展 教 学 目 标 知识目标 1、了解人类起源于哪一类动物，能分析比较得出人与类人猿的本质区 别。 2.了解从猿到人的进化过程。 3.能概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 4.能够区分科学事实、观点和假说 能力目标 通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观 认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点 1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。?? 2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 难点 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 教法选择 合作探究 学法指导 预习书上P1～P7,将你认为的重点的知识点用笔进行勾画；再针对导学案进行二次阅读教材，并回答问题。 教具选择 多媒体 课时安排 一个课时 教学过程（含导入、检查预习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置） 达成情况 一、导入新课 齐声朗读郭沫若的诗句：“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取 什么？ 2、19世著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 人类与 类人猿的相似处之后，提出人类与 类人猿有着共同的祖先是? 3、在距今1200多万年前，林古猿分布在 什么地区？它们的过着 什么生活，吃的是什么 ？4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？ 二、检查预习 导学案 三 新 课 主 要 内 容 教 学 二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是 。2、人类祖先的生活方式： 。3、现代类人猿与人类的根本区别在于 、 、三方面不同。现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？ 。4、人类起源于森林古猿的证据是 。（二）请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。）提示：1、设想当时森林古猿的生活环境是怎样的？?2、环境的改变如何迫使森林古猿下地生活？?3、森林古猿下地生活中又遇到了哪些问题？?三、拓展创新1、现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。?2、用人类起源和发展的知识，谈谈环境影响生物、生物能适应环境还能改变环境。人类改变环境的能力超过所有其他生物，为什么？??3、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人类应怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？?? ?? 教学过程（含导入、检查复习、新课教学、反馈练习、课堂小结、作业布置） 达成情况 三 新 课 主 要 内 容 教 学 4、阅读下列短文，回答问题。20世纪7年代之前，国际上普遍认为古人类起源于亚洲，因为中国等亚洲国家发现了大量古人类化石，如“北京猿人”化石等。1974年，科学家在非洲发现了300万年前的古人类化石“露西”，其后又在这一地域发掘出了大量200万年?300万年前的古人类化石，而其他地区一直没有发现这么多古老的人类化石。由此，1987年国际学术界形成了比较普遍的看法，即人类的始祖在非洲，亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。近年来，随着新的化石证据的发现，以及对古人类和现代人群基因的比较研究，对人类的起源又有不少争议。有人对非洲起源说提出争议，不少人仍然赞同人类起源于非洲的观点。根据上面的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点？（1）古人类“露西”是在非洲发现的。（2）“露西”生活在300万年前。（3）其他地区没有发现200万年?300万年前的古人类化石。（4）其他地区没有200万年?300万年前的古人类化石。（5）亚洲的直立人上从非洲迁移过来的。 四、反馈巩固练习 1.人类进化过程中最显著的变化是慢慢演变为真正的直立行走。( ) 2.古人类“露西”生活在300万年前，这是事实。 ( ) 3.森林大量消失与部分森林古猿向直立行走方向发展没有直接关系。 ( ) 4.有关人类的起源，下列说法正确的是 ( ) A.人类起源于森林古猿 B.人类是自然产生的 C.人是女娲用泥捏出来的 D.人类是