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TTT-培训师技巧综合技能提升训练 1 设计篇——课程设计技术 第1步：分析课程，设定课题 1、分析课程 在设计教学时需要考虑的一个特点是学习者的动机。有一些力量推动学习者投入到学习行为中、将注意集中于特定的学习目标。动机不能直接测量，但我们可以通过学生的行为而推测出动机来。 判断特定行为的动机层面  1.最可爱的人—白求恩  2.玩电子游戏  3.私奔 4.进行火警演练 5.我要上春晚  教学设计中，提出“对于什么样的问题，教学才是解决的办法”这一问题很重要。培训不能解决所有的问题，所以，课程设计师在课程设计前，需要清楚明白这类问题是培训是否可以解决。做为课程设计师，在课程设计之前，首先要理清一系列的问题: 2、设定课题 最好的课程名称是用结论性的语言、状态性的语言，把课程内容的核心与亮点展现了出来. 模型法 核心在于让听众感受到一种完整感或是穷尽的感觉，试图营造一种除此无他的霸气。例子：六顶思考的帽子。 形象比喻法 核心在于带来一种直观的感觉，让听众感觉到复杂的问题也可以很简单。例子：苹果加橘子。 以小见大法 核心在于传递听众一种锐利的感觉，对于普通的事务但是解构的基点却不同。 例子：颠覆5秒。