【冀教版】一年级上册数学：第9单元 第2课时 11减几.docVIP

第九单元 20以内的减法 第2课时 11减几 教学内容： 教材第81—82页 教学目标： 在动手操作、交流的活动中，经历探究11减几的计算方法的过程。 会计算11减几的退位减法，并能正确进行计算。 积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样化。 教学重难点： 重点：掌握11减几的退位减法的计算方法。 难点：会用破十法计算11减几 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 问题导入： 商店一共有11个皮球，小明买了3个皮球，还剩几个皮球？ 学生计算：11-3=8 从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉数学就在我们身边。 探 究 与 体 验 师：下面我们就来探究一下11-3的计算方法。 小组合作、讨论交流计算方法全班汇报： ①老师我是通过点数算出来的。我用○代替皮球，画出11个○，划掉3个，还剩8个。②老师，我用花片代替皮球，摆出11个花片，拿走3个花片，还剩8个。 ?我摆1捆零1根小棒，从一捆中去掉3根，还剩7根，7根加1根是8根。 学生试算，计算时，可以直接算也可以边摆学具边计算。 同桌交流 全班汇报说一说你是怎么算的？ 采用摆一摆小组讨论交流的形式通过学生自己动手、动脑，让学生自己探索，经历计算退位减法的过程，产生学习体验，激发学生参与的热情。同时培养小组合作意识，充分体现学生是学习的主体。 实 践 与 应 用 1、完成练一练1 2、完成练一练2 3、完成练一练3 学生观察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。 学生观察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。 学生游戏 通过练习让每 个学生都能熟练计算方法，并通过解决实际问题，让学生感到生活中处处有数学。 课堂小结： 这节课同学们对11减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。 板书设计： 11减几 11-3=8 7 教学反思： 从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉数学就在我们身边。采用摆一摆小组讨论交流的形式通过学生自己动手、动脑，让学生自己探索，经历计算退位减法的过程，产生学习体验，激发学生参与的热情。同时培养小组合作意识，充分体现学生是学习的主体。通过练习让每个学生都能熟练计算方法，并通过解决实际问题，让学生感到生活中处处有数学。