冀教版七年级数学上册教案 5.4.2　相遇、工程问题.docVIP

5.4　一元一次方程的应用 第2课时 相遇、工程问题 【教学目标】 1.借助“线段图”分析相遇、工程问题中的数量关系，从而建立方程，解决问题. 2.使学生进一步领会采用代数方法解应用题的优越性. 【重点难点】 重点：找等量关系，列出方程解决相遇和工程问题. 难点：找等量关系. 【教学过程设计】 　　教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 小红和小华家相距5km，周末两人约好出去玩，两人同时从家里出发，相对而行，小红每小时走3km，小华每小时走2km，问她俩几小时可以碰到？ 通过问题引入，激发学生的学习兴趣和探究欲望. 二、师生互动，探究新知 1.找到本题的等量关系：小红所走的路程＋小华所走的路程＝小红家和小华家间的路程. 2.画出线段图. 3.设未知数，列方程. 设两人出发后xh相遇，则根据题意可列出方程为 3x＋2x＝5. 解得x＝1. 答：她们出发后1小时在途中相遇. 解方程应用题的关键就是要“抓住基本量，找出相等关系”，行程问题中有三个基本量：路程、时间、速度. 关系式：路程＝速度×时间. 相遇问题：①相遇时间×速度和＝路程和； ②S甲＋S乙＝S. 例　一项工作，小李单独做需要6h完成，小王单独做需要9h完成，如果小李先做2h后，再由两人合做，那么还需要几小时才能完成？ 分析：如果设还需要两人合做xh才能完成，那么有下面线段图. 解：设两人合做xh才能完成，依题意，得 eq \f(1,6)×2＋(eq \f(1,6)＋eq \f(1,9))x＝1. 解得x＝eq \f(12,5). 答：还需要两人合做eq \f(12,5)h才可完成这项工作. 思考：工程问题的基本量是什么？基本关系式呢？ 学生交流、讨论. 教师点评. 工程问题中的基本量：工作效率、工作时间、工作总量. 基本关系式：工作总量＝工作效率×工作时间； 工作效率＝工作总量÷工作时间； 工作时间＝工作总量÷工作效率. 这三个量中如果有两个量是已知的或是已设的未知量，则可用它们表示出第三个量. 在有关工程问题中，通常把全部工作量视为“1”，分析这类问题的关键是抓住工作效率做文章. 通过学生自主探索，尝试解决问题，一方面培养学生自主学习的能力，另一方面及时反馈学生对引入问题的理解. 三、运用新知，解决问题 1.教材第161页“试着做做”. 2.教材第162页练习第1，2题. 及时巩固本节所学内容. 四、课堂小结，提炼观点 本节课同学们学会了什么？ 五、布置作业，巩固提升 教材第162页习题A组第1，2，3题. 【教学小结】 【板书设计】 5. 1.分析相遇、工程问题的数量关系 2.相遇、工程问题的基本量