2019年职教工作以科学发展观创新学生管理新局面.docxVIP

　　经过一段时间紧张、深入、卓有成效地学习、讨论和实践，每位党员的思想认识都有了很大的提高，同志们进一步认识到坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。 　　科学发展观的提出，是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华，也是我们党执政理念的一次飞跃，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 　　我们欣喜地看到，这一有针对性的学习实践活动极大的带动了学校各项工作又好又快地发展，扣紧了“发展”这一要义。 　　作为一名共产党员，一名中等职业学校的教师、学生管理科科长和团委书记，在学习实践科学发展观、促进学校建设方面应有自己的新思路、新设想和新举措。 　　下面我结合本职工作谈谈如何把学习科学发展观落实到工作实践中去。 　　一、教书育人，传承创新，在职校教师的岗位上学习实践科学发展观中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，是我国经济发展的重要基础，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务。 　　教育离不开教师，那么，作为职校教师如何把自己的教学工作引导到科学发展的轨道上来呢？（一）教书不忘育人，言传身教，积极倡导“八荣八耻”荣辱观从“传道、授业、解惑”，到“学高为师，身正为范”，无不要求教师必须有坚定的理想信念、过硬的政治素质，有用科学理论武装起来的头脑，有较高的理论水平和实践技能。 　　忠诚于党的职教事业，在教书的同时牢记育人的宗旨，积极倡导“八荣八耻”的社会主义荣辱观。 　　青年学生正处于长知识、长身体，世界观、人生观逐步形成的重要时期，每一位教师都应严于律己，用自己的言行影响、教育和带动学生爱祖国，知荣辱，勤进取。 　　努力做到把社会主义思想道德生动具体地融入青少年成长的各个环节，营造有利于青少年健康成长的思想文化环境，帮助他们树立科学的人生观和世界观。 　　三尺讲台看小不小，老师对台下的每一位同学都有着教育和引导的作用，不管是基础课、专业课还是实习课老师，都应有机地渗透思想教育的内容，注重“德”对学生的楷模作用。 　　让课堂教学成为爱的诗韵，德的殿堂。 　　（二）刻苦钻研，勤于创新，具有坚实的理论基础和较强的实践技能教学是一项充满创造性、挑战性和艺术性的工作。 　　职校是技术工人的摇篮，而技术的革新更是日新月异。 　　加之受持续“普高热”影响，职校生源质量逐年下滑。 　　要把他们培育成有用之才，切实提高职业教育的质量，低进优出，不仅要“以就业为导向”，面向市场改进课程设置、教学手段和教学方法，要求职校教师具有坚实的理论基础和较强的实践技能，成为“双师型”教师，而且具有较强的自我更新能力。 　　安教、乐教、善教，倾心职教，把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家长满意不满意作为衡量教学质量的重要标准，作为评价自己工作完成情况的重要标准。 　　职业教育是竞争异常激烈的教育，目前，我们学校面临的困难还很大还很多，此时更显奉献精神的可贵。 　　作为职校教师要有紧迫感和危机感，有“快一拍”的自我鞭策意识，团结一心，共克时艰。 　　作为教师中的共产党员还应有与普通群众不同的地方，在工作中要争先恐后，处处起到表率作用。 　　如，认真学习，勤于实践，刻苦钻研，互帮互助，传帮带。 　　与时俱进，不断更新知识结构，拓宽知识面，掌握新技术，不断增强教学和教研能力，主动适应新形势下的新要求。 　　由于学生文化基础普遍较差，要求登上讲台的每一个教师都要灵活驾驭教材，厚积薄发，深入浅出，丢掉花架子，切实做到启发诱导、因材施教和培养能力。 　　另外，建立“网上评课系统”，可以在教学上有效的体现科学发展观。 　　如，学生输入自己的学号和密码即可登录系统，对授课教师的责任心、职业道德修养、职业态度、亲和力、教学水平等进行评分，提出意见。 　　来自学生整体的评价更趋客观准确，因为领导评课一般是抽样调查，老师会着重准备。 　　同行之间的评价往往有其利益的一对一性，而学生评价是多对一。 　　这样一来，个别说话傲慢的老师会渐渐变得语重心长，一些讲课不生动的老师，也会努力用浅显的话诠释深刻的道理，以往总是学生适应老师的情况也会逐渐向老师适应学生转化。 　　（三）“以人为本，有教无类”，促进青年学生的健康成长科学发展观要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。 　　为 　　把学做人和学技能结合起来，是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。 　　培养学生诚信、合作、责任、敬业、创业等职业人文素质，提高学生的“综合素质”是职校全面落实科学发展观的核心任务。 　　这就要求我们职校教师，积极响应党的号召，把发展“人”作为教育的出发点，以“爱”为主题，严格遵循教育学、心理学规律，把学生职业技能的训练和学生的个性发展