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地理教案－南美洲复习课_高中地理教案_范文先生网 初中地理教案 学校：江都市实验初级中学 备课组成员：田朝阳、王晓东、闵敏、温传毅、李雪秋 ? ? 第五章? 世界的自然资源 第三节? 森林资源 教学目的： ??????? 了解森林资源的重要性和环境意义；能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区；了解森林资源开发利用中存在的问题，以及合理利用和保护森林资源的方法。 教学重点：森林的环境作用，森林破坏情况及产生的严重生态问题。 教学难点：森林的环境作用。 教??? 具：多媒体教学（漫画、图片、资料、实例） 教学方法：运用电教手段，引入漫画、图片、资料、实例，引发学生思考，调动学生思维。 教学课时：1课时 教学过程（）： 导入新课：我们知道，人体皮肤上附着很多毫毛、头发等，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲，什么是她的“毛发”呢？那就是生长在地球表面上的森林。今天，我们就了解有关森林的知识。 ??? 讲授新课：播放有关森林的纪录片，提问：森林在日常生产、生活中有什么样的作用？ 一、森林的作用（板书） 1、? 森林的经济效益（板书）：由于学生有大量的感性认识，可直接通过提问。 ???? 教师总结：森林除了刚才提到的经济作用，还对我们生活的环境起着重要的作用。 2、森林的环境效益（板书）： ??????? 通过多媒体显示一组森林作用的数据，以及森林对环境的作用，由学生填图。 森林作用的数据 森林的环境作用 每天每公顷阔叶林可吸收1000千克 二氧化碳放出730千克氧气 调节大气成份 每年每公顷松林能滞留粉尘34吨 净化空气 夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70~100吨水，化为水蒸气 增加空气湿度 通过上述的填图，使学生知道：森林具有调节大气成份，净化空气，增加空气湿度；因而，它被称为“环境的肺脏”。 ??????? 显示多媒体动画示意图1：（护田林带防风动画示意图）注：图中沙尘应该和风画在一起，为表示清楚而画在上面，线的疏密表示风的强弱。沙尘的多少受风力大小的制约。 教师问：图中的森林起什么作用？ 通过分析：由于森林带的阻挡，使强大的风变为微风前进，从而避免了大风对庄稼的危害；同时，风中的沙尘因风速降低而沉落。 学生回答：防风固沙，保护农田 显示多媒体动画示意图2：（护坡林带保持水土动画示意图）注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少。 教师提问：径流中泥沙减少的原因是什么？ 学生回答：被森林阻滞后，泥沙逐步沉积在坡上。 教师提问：减少的那部分径流到哪里去了？ 学生回答：森林阻滞，水的流速减缓，大量的流水渗入地下，变成地下水。 结论：护坡林带使水土留在坡上，清水长流。 除此之外，教师提问：森林还有哪些功能呢？学生回答，教师总结：森林还有调节气候，减弱噪音，美化环境等作用，因此，人们把森林称作“大自然的总调度室”。 那么，森林资源在全世界的分布状况又是如何呢？下面，我们就来看一看森林资源的分布。 二、森林的分布：目前，世界森林面积为40亿公顷，覆盖率29.6%。 显示多媒体动画示意图3（世界森林资源的分布）： 教师提问：世界森林主要有哪几种类型？ 学生回答：以亚寒带针叶林和热带雨林为主。 教师提问：森林资源主要分布在哪里？ 学生回答：全球森林资源绝大部分分布在北半球，亚寒带针叶林主要分布在亚洲、欧洲、北美洲的温带地区；热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区。 通过以上学习，我们知道森林资源是“大自然的总调度室”，因此，我们又把森林资源称为“地球的毛发”，人们又是如何对待它的呢？ ?? 三、森林的利用： 由学生表演小品：由学生事先排练,角色有森林法官，被告：人类，原告：森 [1]?[2]?下一页 第二节 水资源 教学目的 1．使学生了解地球上水的分布及水资源的重要意义；使学生了解水资源的含义及世界水资源利用与保护的现状。 2．通过讨论水资源的利用与保护，培养学生分析和解决实际问题的能力。 3．通过本节课的学习，使学生建立起要珍惜和保护水资源的正确观念，培养学生解决现实问题的参与意识。 课型 讲授新课。 教学方法 讲述与问答相结合的方法。 教学重点和难点 重点是水资源的利用与保护，难点是水资源的分布与水资源危机。 教学用具 自制教学投影片：①地球上水的循环和水的存在形式；②地球上的淡水资源图表；③漫画“钓鱼者的困惑”；④漫画“熟视无睹”。教学挂图：《世界年降水量分布图》。 教学提纲 第二节 水资源 一、水资源的重要意义 二、水的分布与水资源 1．地球上水的存在形式及水循环 2．地球上的淡水 3．水资源及分布 三、淡水资源的利用与保护 1．水资源的利用 2．水资源危机 3．水资源保护 教学过程 引入新课 地球上存在生物的必需条件是什么？在适宜的温度，有液态的水，有供生