语文苏教版三年级上册《第八次》教学设计.docVIP

《第八次》公开课教案 第二课时凤阳工小 陈超群 教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。文章文笔简洁而具有启发性，能够激励人。 学情分析：三年级的的学生已经形成了基本的识字能力和初步的阅读能力。对于写人记事的故事特别喜欢阅读，但往往赋予表面，对于课文中的表情达意的关键词句，还缺乏深刻的了解，对于课文要表达的主题思想也很少能切身理解。 重点：明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神。 难点：想象布鲁斯是如何动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、明白布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战、不懈斗争的精神，并从中受到鼓舞。 教学方法：以布鲁斯的感情变化为线索，体会不懈斗争的精神和信心对于成功的重要性，通过不同形式的朗读，抓住重点段落、句子、词语来体会人物的感情变化，并从中受到精神鼓舞。即朗读法、启发式谈话法。 教具准备：课件 教学过程： 复习导入 1.板书课题。 2.复习生词。 课件出示生字词： 侵略 打仗 失败 受伤 战争 信心 结网 灰心 动员 抵抗 战斗 成功 学生齐读，开火车读。师适时指导。 3.让学生找出一对反义词。板书：失败 成功 二、教授新课 师由一对反义词过渡：（有人说失败是成功之母，面对失败，我们该如何面对，才能走向成功呢？有一个人给了我们很好的答案，让我们一起走进《第八次》，走进这个人的内心世界。） 1、师：这个由失败走向成功的人是谁？据生回答板书：布鲁斯 请学生用自己喜欢的方式自由通读全文，带着问题思考：布鲁斯的内心世界有哪些不同的变化？ 学生自由读课文，思考问题。 2、教师自由过渡（问：苏格兰遭到了别国的侵略。面对敌人的侵略，布鲁斯会怎么想？他又是怎么做的呢？）到课文的第一部分：事情的起因（苏格兰遭受别国侵略，布鲁斯王子带领军队抵抗。） 带领学生分析：由“英勇”一词体会到布鲁斯王子的英勇，尤其是他的爱国主义精神。个别读，齐读。 3、教师过渡：（可是要想打败侵略者，不是一件容易的事情，后来发生了什么？布鲁斯又是怎么想的，怎么做的呢？）出示课件，由这一问题引导学生分析课文的重点，即第二部分即课文的第二小节：事情的经过 指名读相关段落。个别读，配乐读。 布鲁斯王子遭遇了什么？心情怎样？什么是唉声叹气？抓重点词体会人物心情。板书：七战七败 课件出示重点句子：对这场战争，他几乎失去了信心。由“几乎”体会到布鲁斯的感情，从而领会到用词的准确。 4、过渡：（就在布鲁斯几乎失去信心的时候，他看到了让他感动的一幕。）引导学生学习课文的重点段落：布鲁斯躺在木板上望着屋顶，……这一次它终于结成了一张网。个别读，分组读，男女生读。 让学生在读中体会到蜘蛛的坚持不懈的精神，进而由布鲁斯的心情变化，从布鲁斯的动作和语言中体会到布鲁斯的内心变化，从而体会到人物的精神。 5、此情此景，布鲁斯王子又是怎样想怎样做的呢？引读第4段。 6、过渡：在蜘蛛的启发下，布鲁斯决心从头再来。他是怎么做的呢？引导学生学习课文的第三部分：事情的结果 引导学生读课文的最后一节。板书：抵御成功。想象一下，布鲁斯王子动员人民会说些什么，让学生想象，写一写并说一说，从而深化对人物内心世界，特别是人物精神的认识。个别读，写话练习，个别说。 拓展延伸 1、渗透写法：问，布鲁斯带领将士一共打了几次仗？（八次）为什么花了这么多笔墨写第八次，而前七次只是一笔带过呢？向学生渗透详略写法的方法。 过渡：（失败并不可怕，可怕的是面对失败的态度，当我们面对各种各样的挫折失败时，要有蜘蛛和布鲁斯王子那永不言败、坚持不懈的信心和决心，老师想把这些名人名言送给你们。）课件出示名人名言。学生个别读，齐读。 小结全文，布置作业 过渡：学到这儿，你有什么收获呢？你觉得布鲁斯最后取得成功的原因是什么呢？和大家分享一下吧！ 1、学生交流学习的收获，师适时总结补充。 2、课件出示个性化作业，让学生自由选择作业。 板书设计： 失败 七战七败 布鲁斯 成功 抵御成功 坚持不懈 作业设计： 如果你喜欢故事，就可以搜集类似的励志故事，和同学分享。 如果你喜欢名人名言，你可以搜集一些关于成功和自信的名人名言。 如果你喜欢诗歌，可以整理一些关于励志的诗歌与大家交流、分享你的心得。 教学反思： 课前反思 这一课，内容比较简单，却有很丰富的内涵，引导学生抓住重点词语、句子、段落加以朗读来走进人物的内心世界，进而受到思想鼓舞。对于学生的评价不能太单一，朗读的形式要丰富多样，要一步抓住课文的重点，并且有清晰的思路，即以布鲁斯王子的感情变化为线索