品德与社会编写目的与指导思想的回顾.ppt

《品德与社会》编写目的与指导思想的回顾 编写《品德与社会》实验教材的目的是：吸收现代社会学、心理学和教育学的研究成果，借鉴社会学习和道德教育的成功经验，力求改变传统的说教式的教材编写方式，让学生走进现实社会，快乐而有实效地学习，在认识社会的同时，提高道德品质，逐步适应社会和参与社会，为社会主义现代化国家的公民基本素质打好坚实的基础。 编写的指导思想 （一）使学习过程充分体现教育以人为本的现代价值取向 （二）使学习成为从社会生活出发实现知识整合的过程 （三）使学习成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程 第四册的设计理念与编写特点 （一）采用核心课程的设计框架和跨学科的编写模式 （二）采用教学单元的教材体例和生活化、情景化的内容材料 （三）采用艺术性的表现手法和多媒体的展示手段 （四）以研究性学习为主要的拓展形式，强调认知、情感体验与行为能力锻炼相统一。 （五）采用活动性、延展性和螺旋上升的弹性教材结构形式 第一单元 这是我们的社区 本单元以社区生活为背景，是对三年级下册“话说社区”热爱家乡主题教育的延伸和深化。 本单元通过“小调查”、“实践园”、“辩论会”、“评议箱”、“建议箱”等各种方式引导学生观察、认识、分析社区的事物和现象，尝试合理地、有创意地提出自己对社区建设的新设想，培养学生关心社区、热爱家乡的情感和愿为家乡做贡献的主人翁意识。 第一单元的教学目标 情感·态度·价值观：能关心社区，以热情宽容的态度对待他人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进行实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的温暖。 能力：能积极参与社区组织的活动，自觉爱护和维护社区的公共设施，在生活中遇到困难时，能借助社区的力量来解决问题；能积极参与体验学习过程，能参与观察、调查、辩论等学习活动，具有初步的表达能力和动手操作能力，会区别社区学院与普通学校。 知识：了解社区设施的作用；知道社区居委会是在党和政府的指导下，社区实行自我管理、自我教育、自我监督的群众性自治组织；知道五好家庭的评比标准，懂得建设美好的社区是社区里每一个人的义务和责任。 第１课社区的公共设施的目标要求 １． 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。 ２． 知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 ３． 知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。 重点难点： 重点１． 通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情况。 重点２． 学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 难点：自觉爱护社区公共设施。 教学建议 1：教师在实际教学过程中，完全可以根据实际情况，筛选或补充其他相关资料。 2：教师可以对学生的调查结果加以深化分析，加深学生的体验。 3：在让学生通过“情景剧”的表演，体验“如何借助社区里相应的公共设施解决生活中的实际问题”时，要引导学生学会借用社区公共设施来解决困难。 第二单元 我看家乡新变化 本单元从社区走向更为广阔的家乡，引导学生进一步体验社会生活，形成良好的品德。在本单元中，将通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡发生的巨大变化。 第二单元的教学目标 情感·态度·价值观：感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。 能力：在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。 知识：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。 第1课城乡巨变的目标要求 １． 通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。 ２． 对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。 ３． 在实践中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。 重点难点： 重点1： 搜集跟家乡的历史、地理、人文等有关的故事。 重点２：了解家乡的变迁。 难点：利用网络、图书资料等工具搜集故事。 教学建议 1：教师要准备好有关家乡古迹的故事材料以及反映家乡近年来建设成就的图片和影像资料。 2：在指导学生搜集和交流家乡的故事时，不仅要关注从搜集故事到的故事中所获得的体验，教师还应该精心组织，并加强方法的指导，锻炼学生获取信息、加工信息的能力。 3：在让学生感受家乡在精神文明和物质文明建设方面所取得的成就时，要激发他们立志把家乡建设得更美好的决心和信心，进行爱祖国爱家乡的教育。 第三单元 好大一个家 本单元《好大一个家》突出了“民族团结，共创文明”，分成《５６个民族是一家》、《五大少数民族自治区》、《少数民族之乡——云南》三部分。以“民族长廊”为编写主线，涉及民族服装、民族传说和神话故事、影视、民族礼仪、民族乐器