七年级历史下册第六单元第23课隋朝的兴衰与唐朝的建立教案岳麓版.pptVIP

* 第23课 隋朝的兴衰与唐朝的建立 1、知识与技能 知道隋朝建立和隋统一南北的时间。了解大运河开通情况并认识其历史作用。 2、过程方法与能力 通过分析隋朝建立和隋统一南北的时间，帮助学生掌握从主、客观两个方面全面分析问题的方法；通过正确评价隋炀帝开凿大运河的历史作用，培养学生辩证分析历史问题的能力。 3、情感态度与价值观 认识到隋朝结束南北分裂、实现统一符合历史发展趋势，促进了中华民族的发展。大运河是古代世界上最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，千百年年来享誉世界，是中华民族智慧和血汗的结晶，从而增强民族自豪感。感悟国家统一、社会安定与经济发展的关系。 教学重点：隋的统一与大运河的开凿及其历史意义。 难点：①开皇之治：由于本部分内容远离学生生活实际，不易引起学生兴趣，而且教科书叙述比较简洁，学生理解起来有一定难度。②对开凿大运河的评价：学生由于生活经历有限，评价历史事件容易简单化。如何引导学生对大运河的开凿做出恰如其分的评价，是本课的又一个难点。 1.隋朝建立的方式是通过（ ）。 A.农民起义夺权 B.少数民族入侵中原 C.大将发动政变自立 D.外戚夺取政权 2.关于隋文帝的说法不正确的是（ ）。 A.他是隋朝的开国皇帝 B.他在位时南北重归于统一 C.他在位时励精图治 D.他利用已有的经济实力，开通了一条贯通南 北的大运河 长城是中华民族的象征，即使是七年级的学生对于长城也应该耳熟能详。教师可以通过设问：“同学们，你们知道吗，在中国历史上，还有一项伟大的工程，与长城一样，千百年来，享誉世界，被称为世界工程技术史上的奇迹。你们都知道它的具体情况吗？今天，让我们一起来领略它的风采。”这样，由学生熟知的知识引向学生不太熟悉的甚至是未知的内容，符合学生的认知规律。激发学生的好奇心和求知欲，使他们兴趣盎然地开始本课的学习。 （隋的统一）： 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 他结束了从西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创 “大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。他也建立了一个新的朝代.他是谁哪位？他建立的朝代是？（ ） A.刘邦、西汉 B.嬴政 秦朝 C.司马炎 西晋 D.杨坚 隋朝 4.史称隋文帝的统治为（ ） A.文景之治 B.开皇之治 C.光武中兴 D.开元盛世 一、隋的统一 1.隋的建立 2.隋的统一 时间： 人物： 都城： 建立方式： 年号： 581年 杨坚（隋文帝） 长安 外戚夺权 开皇 杨 坚 589年 时间： 经过： 影响： “沿长江兵分八路全线出兵”， “仅用四个月”灭陈，完成统一。 胭脂井： 公元589年，隋朝大军南下,陈后主携二妃躲入枯井，也称“辱井”。 589年，隋灭掉南方的陈朝，结束了分裂割据局面。继秦汉之后，中国又一次实现了统一。隋为什么能完成统一大业？ 客观上 1.北方____________， 南方____________； 主观上 1.隋朝建立后，励精图治，政治稳定,经济繁荣，军事强大； 2.隋为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。 隋统 一的条件 隋为什么能完成统一大业?（统一的条件） 民族大融合 经济发展 2.长期的__________， 人民渴望________； 3.南方陈政权统治的________； 分裂割据 统一 腐败 1. 结束了东汉末年以来近四百年的分裂割据局面，继秦汉之后，中国第二次实现大规模统一； 2.有利于此后经济发展，为隋唐的强盛奠定基础。 隋统一的意义 3.隋的疆域 4.隋的富庶 古今称国计之富者莫如隋。 ——马端临：《文献通考》 隋富庶的原因是什么？表现？ 学生展示，教师明确 古今称国计之富者莫如隋。 ——马端临：《文献通考》 请你举些实例来说明。 　 隋初 隋盛时 结论 人口 三千多万人 四千六百多万人 垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉 仓；洛口 仓 人口激增 垦田扩大 粮仓丰实 隋朝大运河以哪个城市为中心（ ） A.涿郡（北京） B.余杭（杭州） C.长安（西安） D.洛阳 贯通南北的动脉——隋大运河 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 二、贯通南北的动脉——隋大运河 杭州拱宸桥（大运河第一桥） 为什么要开凿大运河？ 1.大运河开凿的原