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第四节 流体压强与流速的关系 课题 第九章第四节 流体的压强与流速的关系 课时 1 备课教师 杜林钦 教学内容 1.了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象 2.了解飞机的升力是怎样产生的。 教学目标 1．知识与技能 　　⑴了解流体压强与流速的关系，并能用其解释一些生活现象。 　　⑵了解飞机的升力是怎样产生的。 2．过程与方法 　　⑴通过观察和实验让学生认识并归纳流体压强与流速的关系。 ⑵体验由气体压强差异产生的力。 3．情感态度与价值观 　　⑴初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 　　⑵培养学生愿意观察生活，探索未知世界的良好习惯。 重点难点 1．重点：探究获得流体压强与流速的关系。 2．难点：运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。 教学 准备 纸，注射器，水盆，乒乓球，饮料瓶等 导学提纲 一、设计小实验，引入新课 二、新知探究 1．探究气体压强与流速的关系 2．探究液体压强与流速的关系 3．生活中的相关现象 4．飞机的升力 达标练习 1．把长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管上端。（如图4）往B管中轻轻吹气，可以看到A管中的水面发生怎样的变化？自己准备器材做实验并解释现象。 ? 2．通过查资料了解乒乓球和足球中的弧圈球与香蕉球中的物理道理。 教学过程 二次备课 一、设计小实验，引入新课 　　一上课分别让两位学生做用漏斗吹乒乓球的实验，把乒乓球放置于漏斗里，一位朝上用力吹，一位朝下用力吹（如图1）。 ? 　　吹前先让其他同学猜，哪位同学的球会被吹走，哪位同学的球不会掉下来，然后实验。实验现象与学生猜想会有很大差距，鼓励不相信的同学可以再亲自做一下，此时激起了学生强烈的好奇心和求知欲，引入新课“流体压强与流速的关系”。 　　教师：介绍流体和流体压强。液体和气体都具有流动性，统称为流体。如：空气、水等。流体流动时的压强称作流体压强。 　　二、新知探究 　　1．探究气体压强与流速的关系 　　教师：空气流动时流速时刻变化，气体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。 　　提出问题：气体压强与流速有什么关系？（课件出示） 　　教师：在猜想前我们先来个“吹硬币”的比赛。（课件出示吹硬币的相关情况）每组派一个选手上讲台参赛，对吹过栏杆的选手进行表扬。 　　根据实验情况，引导学生思考做出合理的猜想。 　　教师：根据力学知识硬币能飞起，说明受力情况是怎样的？ 　　学生：受向上的力。 　　教师：硬币飞起时谁跟它接触，谁才能给它向上的力？ 　　学生：空气。 　　教师：也就是说硬币受到大气压力，上下表面的大气压力不同，上表面受到的大气压力小，可以说上表面受到的大气压强小。那么吹气使硬币上下表面的空气有什么不同？ 　　学生：上表面的空气流速大，下表面的空气流速小。 　　教师：据此同学们猜想气体压强与流速有什么关系呢？ 　　学生：流速越大，气体压强越小。 　　猜想：流速越大，气体压强越小（课件出示） 　　教师：我们的猜想是否正确可以用几个实验验证一下。 　　实验一：（如图2）在两纸中间吹气，观察两张纸的运动情况。（课件出示） ? ? 　　教师：如果同学的猜想是正确的，你们认为这两张纸应怎样运动呢？学生：两张纸应该会向一块靠拢。 　　教师：各组实际来做一做，看看是不是这样。 　　学生操作，教师边巡视边与同学们交流。各组叙述观察到的现象并简单加以分析。 　　实验二：两只蜡烛点燃，间隔一定的距离，从中间用笔管吹，观察发生的现象。 　　教师：按照我们的猜想，两支蜡烛的火焰会出现什么现象？ 　　学生：火焰向中间靠拢。 　　教师：各组实际来做一做，看看还是不是这样。 　　学生操作实验二，教师边巡视边与同学们交流。各组叙述观察到的现象并简单分析。 　　教师：通过同学们的实验验证，证明了我们的猜想是正确的。 　　结论：气体流速越大，压强越小。（课件出示） 　　教师：根据我们的结论，同学们思考讨论，为什么用漏斗不论向上吹还是向下吹乒乓球都不不会掉落到地面上呢？ 　　学生：讨论后发言。 　　教师：总结学生的发言，并通过课件图片详细讲解。 　　2．探究液体压强与流速的关系 　　教师：液体流动时是否与气体的性质一样呢？ 　　实验三：（如图3）让穿有大头针的两个泡沫块漂浮在脸盆的水面上，用注射器向两个泡沫块中间喷水，观察泡沫块的运动情况。 ? 　　各组同学认真操作完成实验三，请各组代表发言叙述观察到的现象，并解释。 　　学生：观察到的现象：两个泡沫块互相靠近。原因中间水流速度大压强小，外侧水流速度小压强大，使两泡沫块向中间靠近。说明液体流速越大产生的压强也越小。 　　教师：同学们分析一下发生在1912年远洋货轮“奥林匹克”号身上的撞船事件。（课件出示详细