宋词鉴赏-沭阳如东中学.pdf

沭阳如东中学校本课程《宋词鉴赏》 前 言 ——关于开设校本课程《宋词鉴赏》 江苏省如东高级中学 张宏锋 教育要着眼未来，未来教育越来越重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能 的开发、个性的发展。学校教育必须着眼于这一时代要求，以学生的发展为本，把学生身 心全面发展和个性、潜能开发作为核心，培养符合二十一世纪需要的有用人才。 校本课程的开发与实施是学校贯彻教育方针，真正实施素质教育，培养全面发展的未来 人才的具体体现。一个学校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有独特的办 学理念，其次在于其课程的设置。 校本课程的开发使国家课程、地方课程校本化、个性化，通过选择、改编、整合、补充、 拓展等方式，进行再加工、再创造；能支撑育人环境，具有学校特色，能提高课程的适应 性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。同时，校 本课程开发为教师的专业发展也提供了机会和条件。对提高学校的办学水平，形成特色具 有十分重要的现实意义。 我校校本课程的开发是根据国家的规定、地方的规定以及学校的特点情况，由校长、教 师、学生以及家长共同参与学校计划的制定、实施和评价活动，依据国家和地方教育主管 部门的指导性文件及学校的办学宗旨和特色，对学生的需求、对社区和学校的课程资源进 行合理的评估。努力使学校成为对教师和学生具有吸引力的有益场所。 我校创建于 1938 年，是一所闻名遐迩的国家级示范性普通高中，学校以先进的办学理 念，现代化的教学设施，雄厚的师资力量，显著的办学实绩，赢得众多的荣誉，成为中国 大地上一颗璀璨的教育明珠，我们已完全具备了开发校本课程的前提和基础。 词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣 等。始于唐，定型于五代，盛于宋。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在 古代文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗 争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。宋词远从《诗经》、《楚 辞》及《汉魏六朝诗歌》里汲取营养，又为后来的明清戏剧小说输送了养分。直到今天， 她仍在陶冶着人们的情操，给人们带来很高的艺术享受。 选择“宋词鉴赏”的校本课程，着眼于为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸 取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提 — 1 — 沭阳如东中学校本课程《宋词鉴赏》 高语言表达能力。 选择“宋词鉴赏”的校本课程，还在于我是一位语文老师，这样在原有的文学功底和对 语言文字通彻的理解感悟基础上，结合教材， 自编教材，设计课程，将阅读、观看与提高 语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，不断完善校本课课堂教学。 目 录 第一讲 词的发展史 ………………………………………5 第二讲 宋词中的婉约派与豪放派………………………25 第三讲 北宋以前的词人——温庭筠、韦庄、李煜……41 第四讲 北宋初期贵族词人—— 晏殊、欧阳修、晏几道…………………………54 第五讲 北宋初期市民词人——柳永……………………70 第六讲 北宋中期豪放派代表词人——苏轼……………88 第七讲 北宋后期名家—— 黄庭坚、秦观、周邦彦 ………………………111 第八讲 乱世美神——李清照 …………………………128 — 2 — 沭阳如东中学校本课程《宋词鉴赏》 第九讲 把栏杆拍遍——辛弃疾 ………………………148 第十讲 南宋爱国词人——岳飞、陆游、文天祥 ……168 第一讲 词的发展史 词起源于隋。和《诗经》、《楚辞》、汉魏六朝乐府相似，她的诞生，与音乐有着不解之缘。但她所配 合的曲调，既不是上古时代的“雅乐”，又不是汉魏六朝的“清乐”，而是兴起于隋，以汉族民间音乐为 主，糅和少数民族及外来