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2019年班主任教育随笔范文 篇一：班主任工作教育随笔 教育随笔 ——班主任工作 王兴玲 班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思 想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既 要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教 学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造 型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。 一、在班主任工作中应求 “全” “全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要 培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和 尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有 健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自 己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关 心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖 以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的 下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、 高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。 二、在班主任工作中求 “活” “活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个 学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的 班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。 开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发 展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。 我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用 黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己 发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。 三、在班主任工作中求 “异” “异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不 仅设学校的“三好奖”而且增设 “特长奖”、“助人为乐奖”、“金 点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重 视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼， 体会到成功的欢乐。 四、在班主任工作中求 “新” “新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生 都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有 一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教 育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、 自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找 到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个 学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是 在管理中找到自信与自我价值。 总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的 创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放 . 篇二：班主任工作随笔 班主任工作随笔 孙秋玉 和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。 苏霍姆林斯基曾说：?一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱 孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人， 善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻 不忘自己也曾是个孩子。?班主任实施和谐教育就要用?爱心育人?。 一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能 改变孩子的一生。 班主任应重视作为?人?的学生，和学生平等相处，以诚相待，让 学生乐于接近你。只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。 班级工作中，多让学生?说话?。只有民主，学生才能树立主人翁 的意识，才会积极参与。陶行知曾说：?创造力量最能发挥的条件是 民主。?民主，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。 面对问题学生，?在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师， 这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的 学生说话。? （赞可夫语）班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不 能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生 的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化 工作。耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。 有多少感动可以重来 孙秋玉 曾以为自己已过了感动的年龄，不会再像情窦初开时看见凋零的 落叶而感伤，为了一部经典爱情电影或一本煽情小说而流泪，也不会