《无理数》教学设计.docVIP

《无理数》教学设计 甘肃省积石山县吹麻滩初级中学 王德明 电话 一、教学内容分析： 通过引入无理数，将有理数扩充到实数范围内，是初中阶段第二次数系的扩张。本节课也是这第二次数系扩充的最关键的一步——无理数的引入。这一节课主要让学生产生认知冲突，感受到引入新数的必要性，认识到生活中大量存在这样的新数。 二、教学目标： 1．技能目标：知道存在非有理数的数或举出一些例证，初步阐明非有理数的数与有理数之间的关系（能否表示为整数与分数）。 2．能力目标：能把对有理数的理解（如分类、表示、运算等）应用到研究新的数的过程中；能通过观察、质疑、实验、归纳和猜想得到存在非有理数的数，并能用分类、归纳的方法的说明。 3．情态价值目标：进一步养成求知意识。 三、教学重点： 1. 教学目标中的知识目标和能力目标； 2. 创设研究“满足的数不是整数和分数即不是有理数”的情境。 四、教学难点： 1. 用有理数的分类验证的方法；2. 说明分数都不满足。 五、教学准备： 准备两个边长为1的正方形，双面胶以及一把小剪刀。??? 六、教法、学法： 教学方法 师生互动探究式教学，遵循以学生为主体、教师为主导、发展为主旨的原则，学生通过熟悉的现实生活情景，发现现有的有理数之外还存在非有理数，引发认知冲突，提出需要学习新的知识．引导学生分类讨论，形成师生与生生互动。 学法指导